小班数学《按规律排序》复习课程.docVIP

小班数学《按规律排序》 活动目标： 愿意参与数学操作活动，体验数学操作活动的乐趣。 能够发现“ABCABC”排列的规律，并将其补充完整。 尝试有规律的交替排序，培养幼儿的逻辑推理能力。 活动准备： 活动过程： 以游戏去小兔家玩导入活动。 小兔做客，引起兴趣。 出示小兔子图片 教师：小朋友，今天老师给你们请来了一位小客人，咦，谁来啦？（小兔）。小兔要搬新家了，他邀请了小乌龟去它家里玩了。（出示课件）它提着蓝子准备去草地上摘些花把新房装饰的更漂亮。 二、探索、发现规律。 1、教师：小兔来到草地上，看见许多的花，它可高兴了，咦，它看见前面的花特别的漂亮，我们一起来看看都有什么颜色的花？这些花是怎样长的？你发现有什么规律？我们也一起看看这些花是怎么排序的。（引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。） 小结：这些鲜花是按照一朵红色，一朵蓝色，一朵橙色色，一朵红色，一朵蓝色，一朵橙色的规律交替的排列着。所以显得更漂亮。 2、教师：小兔摘好的花往家里走去，小朋友看谁挡住了他的路呢？一群可爱小鸡拦住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起看看都有什么颜色的小鸡？你发现这些小鸡是按照什么规律排队的呀？ （引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。） 小结：原来小鸡是按照一只黄色、一只绿色、一直白色，一只黄色、一只绿色、一直白色的规律来排列的。所以显得队伍很整齐。 教师：小兔子又往前面走，走到一棵枫树的下面，看见有红色、绿色、黄色的枫叶在往下掉。小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。 小朋友我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢？（个别幼儿上来操作） （引导幼儿看树叶图片观察，并说出排序的规律。） 这些颜色的树叶是怎样排列的？有什么规律？ （小结：说出树叶排列的规律，及时表扬鼓励幼儿。） 4、教师：小兔回到家，把买好的糖果一颗一颗的挂起来，等乌龟来了就能看见小兔买了糖果给它吃，小兔摆着摆着就累的停下了，这可怎么办呀，还有糖果还没摆好呀。小朋友我们来帮助它把糖果摆好吧。（引导幼儿观察，并说出排序的规律。） 5、教师：小乌龟去小兔子家，要经过一条漂亮的石头小路，小乌龟发现，这条小路是小兔用不同颜色的小石头有规律的铺成的？有什么规律呢？我们跟着一起来看看吧。（是怎样铺的？你发现有什么规律？） 小结：哦，这条小路是由红色、蓝色、黄色铺成的，而且是按照一个红，一个蓝，一个黄色，有规律的反复交替的排着，所以非常的漂亮，小乌龟开心极了，高兴的继续往前走。 6、教师：这时，天空突然下雨了，把去小兔子家的这条漂亮的有颜色的路都给淋不见了，小乌龟着急了，这可怎么办，找不到小兔的家了，小乌龟觉得小朋友非常聪明，它想请小朋友把门前的小路也按照它们的规律来排一排好吗？你们愿意吗？（老师提供排的物体）。 三、幼儿操作 1、请幼儿从操作盘中，取出相应的材料，幼儿操作，老师巡视指导。 2、老师评价幼儿操作情况。 四、活动结束 1、教师：小朋友表现的真棒，完成了通往小兔家的漂亮的小路，帮助小乌龟顺利的到达了小兔子的家里，他夸小朋友真能干，说谢谢你们，还邀请我们一起做游戏呢，那就让我们整理完老师的操作材料，我们一起出发好吗？ 2、整理物品，师生再见！ 《地球上的水》专题练习（一） 河流补给类型及水文特征 读图1，完成1～2题 图1 1．关于同一水文站在不同时间观测流量的说法，正确的是 （ D ） A．甲时最大B．乙时最小C．丙时最小D．甲、乙、丙三时观测的流量大小无法确定 2．流经水文站的江水 （ B ） A．不能补给鄱阳湖 B．不能补给洞庭湖 C．没有冰川、降雪融水补给 D．不能参加陆地循环 1-2题解析：本题组通过联系实际，考查陆地水体的相互补给关系及各项工程建设对河流水文特征的影响。河流的流量不仅跟补给方向有关，还跟河流流域面积的大小，补给量的多少等因素有关，河流与湖泊相互之间的水源补给，是由水位高处补给水位低处，因而长江干流的水只能补给水文站下游的湖泊，不能补给洞庭湖，故第2题选B。 答案 ：1．D 2．B 3.图2为某地两条河流两侧的潜水位等值线示意图，可反映河流与潜水补给关系的一般情况。图中数字表示潜水位（单位：米）读图判断（ C ） A.a图河流自北向南流，b图河流自南向北流 图2 B.a图河流和b图河流均自南向北流 C.a图潜水补给河流，b图河流补给潜水 D.a图河流补给潜水，b图潜水补给河流 读“某河流量过程曲线图”(该河以降水补给为主)，完成4～5题。 4．该河所在的位置大致位于 ( D ) A．40°N～60°N大陆西岸 B．30°N一40°N大陆东岸 C．30°S～40°S大陆西岸