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浅谈如何编写校本教材 1．校本教材（课程）的类型 校本教材是校本课程发展到一定阶段的产物，是校本课程的物化形式。从课程设计的功能看，校本课程大体有以下三种类型： 一是以学科课程拓展为目的的校本课程。现在的学习以学科课程为主，这些课程属于国家课程，由国家制定课程标准、国家组织专家编写教材、学校组织实施。但由于国家的教材要兼顾不同的学生群体，是从确保课程标准的底线出发编写的，因此不一定会完全符合某一个学校的具体情况。按照课程标准的要求，结合学校的具体情况对国家的教材进行二次开发，是新课程对教师提出的一个基本要求，也是高质量实施基础型课程的举措之一。 二是以建设拓展型课程为目的的校本课程。国家虽然给我们搭起了基础型课程、拓展型课程、研究型课程的三维框架，但提供给我们的教材主要是基础型课程方面的，拓展型课程主要靠学校的教师来建设。如何通过学科课程之间的相互渗透、交融，使学生更全面的解释一些自然的或社会的现象，透彻地领悟一些基本的观念和原理，张扬学生的个性，是课程建设方面需要老师们认真思考的。 三是以建设校园文化为目的的校本课程。校园文化的建设需要载体，校本课程就是其中一个非常好的载体。通过课程的建设和学习，传递学校的办学理念，营造学校的校园文化，是各个学校都非常关注的问题。 2．校本教材建设的思路 在老师们亲身实践的基础上，本着成熟一批、建设一批的原则，逐步推动学校校本课程的建设工作。大体的思路分三步： 第一步，学校给教师提供平台，让教师带着自己的设想，给学生开设校本课。对其中教师体会深刻、学生反响较好的课进行跟踪，鼓励教师积累教学素材，形成初步的教材，边实践，边修改和完善。 第二步，对形成的初步教材进行跟踪研究，使其形成特定的风格，经过学校认定，对比较完善的教材，送印刷厂规范印制，推荐给全校使用。 1 / 3 第三步， 比 成熟的教材，聘 家 行 定和 ，如果 家 可，可以推荐 出版社正式出版。 3．教材 写的注意事 在准 行教材 写的 程中，希望我 的各位老 能 聘 相关的 家 行指 ，同 要注意做好以下几个方面的工作： 1）在整体 上要有思考 要 足 “四个有利 ”的原 ： 有利于丰富学生 ，有利于开拓学生 野，有利于 展学生个性，有利于学生自主 。要做到： 具有核心概念，反 学 程，体 教育价 。 2）从 程的角度 行梳理 要明确： 本教材建 的背景；本教材的三 程目 ； 程内容（包括内容的呈 方式、内容的框架 构，要做到心中有数）； 程的 施（大 需要多少 ，教学的具体形式和手段等）； 价的 想和做法。 3）先 一个 元 ，在 行交流和研 。 每一个 元要有哪些板 成，教 要做到心中有数。不能把很多 料堆砌在一起，不能将所有的内容都呈 在教材之中，如果 ，就 成科普 的 物了。要在 教材的 程中， 教 留下引 的空 ， 学生留下思考和探究的空 ，要体 “以学生 本 ”的 思想 ?? 4．校本教材建 的意 参与校本教材建 ， 老 来 ，是 成 一个非常重要的途径。要 写教材，就要 真 研新 程理念和 程 准，就要 真学 程理 ，就要 真研究学生的特点， 是一个促 个人成 的 程。很多事情，看和听是一 回事，自己做又是一回事，（宋） 游 “冬夜 示子聿 ”的 “古人学 无 2 / 3 遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ”告诉我们，从书本上得到的知识终归是浅薄的，很难获得知识的真谛，要真正理解书中的深刻 道理，必须亲身去躬行实践。 建设校本教材，也是一个给学生提供高质量的课程和教学内容的过程。让课程校本化，其最基本的出发点就是本校学生的实际，本校学生的发展。建设校本教材，同时可以为学校的课程建设积累经验。 3 / 3