用心调动每位学生学习的激情.docVIP

PAGE PAGE 2 用心调动每位学生学习的激情 ——班级学科教学反思 本学期有幸担任了高二文科7班和9班的教学工作。由于是中途接受教学任务，因此本学期首要任务是和学生进行各方面的磨合，尽快的彼此很好适应，以便为下学期教学作好铺垫。 高二文科7班和9班是明显不同层次的学生，在实际教学中首先需要分层备课、授课。针对基础相对较好的9班，主要教学方法是在夯实学生基本功的基础上进行稳步提高，而且必须紧抓落实，概括起来就是“高标准，严要求，抓落实”。针对基础相对弱一些的7班教学方法是主抓基础知识，充分调动每一位学生学习的激情，概括起来情感上是“我想学，能学好，好又好”，知识上是“严要求，攻基础，抓落实”。 通过师生一学期共同的努力，在期末考试中取得了良好成绩，9班平均分达到优秀89分；7班平均分达到良好78分；并且普通班优秀率突破百分之三十。综合客观分析取得的成绩，实验班只能说是刚刚达到预期目标而已，离理想成绩还有一些差距。平行班进步尤其显著，特别是优秀率超出预期目标，总结起来成功经验主要有以下几点： 1、肯定认可每一位学生，帮助他们树立足够信心。 由于是普通班，在初次接触时最大感受就是大多数学生已然给自己贴“标签”，认为成绩不如实验班，或者差一些是正常的。这就使得上课时有相当一部分学生学习没激情，松松垮垮。众所周知，学生没有了学习激情，老师讲再多、再累都是徒然。因此，我及时调整了方法。首先，让每一位学生明白自己并不比任何人差，明白“人先自辱，而后人辱之”的道理。其次，让学生充分相信只要按照老师的要求做，哪怕没学过地理的人都会取得理想成绩，消除一部分学生对该学科的恐惧心理。最后，针对平常每一位学生取得的很小的进步都要给予及时的认可与鼓励，这样学生尤其是基础相对差的学生都满心欢喜的更加努力，因为他看到了自己辛苦付出得到的回报。而且他们明白了“我的确能行！”，有了足够信心。 2、让学生感受到老师的真心。 普通班里有几个孩子属于学习基础弱，情绪易不稳定。表现就是课堂上容易出现纪律问题，老师一提醒还耍小性。针对这类学生首先课堂上必须进行冷处理，以保证教学任务的完成。其次，课下必须及时进行情感疏导，让学生明白老师的真心。最后，给这类孩子多开“小灶”，因为他们上课出现纪律问题多半是因为基础差听不懂导致的，因此多帮助他们补习基础，并给予他们能够在全班面前展现自我进步，重拾信心的机会。这样经过努力，班里每一位学生上地理课都明白自己的任务，都懂得主动汲取知识的营养。上课时，看着每一位学生激情高涨，眼神专注，积极配合时，作为一名教师的幸福感太强烈了。 3、严要求，攻基础，抓落实。 学生信心有了，激情有了，对老师的信任有了，下一步就要在学习上对每一位学生严格要求，抓落实了。由于学生已经能够明白老师的苦心了，自己又主动愿意进步，因此这一步的落实难度并不大，而且通过几次考试已经初步取得成效。 通过共同努力虽然取得了一些成功，但是客观分析后，也发现了一些问题。主要有以下几方面： 1、由于对实验班定位高，没有及时照顾到班里个别学科基础相对弱的学生。针对这一问题，决定采取课下“因人施教”，帮助他们及时查漏补缺，尽快消灭薄弱学科。 2、普通班学生学习激情很高，但是不得不承认相当一部分学生的学习方法还没找准，出现了师生“事倍功半”的现象。针对这一问题，作为老师我决定在今后教学中进一步加强引导学生寻求适合自己的学习方法，重在教会学生自己“会学”，并“学会”，以达到“事半功倍”的效果。 一学期结束了，新的一学期马上又要来临了，我相信只要老师心用到了，学生学习激情被充分调动起来了，方法正确了，通过大家共同努力一切困难都会迎刃而解。新学期我们一定会取得新的进步！