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生活中的科学教育活动
“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为
条原理的话,那么,我将一言以蔽之:影响
学习的唯一最重要因素,就是学生已经知道
了什么,要探明这一点,并应据此进行教
奥苏贝尔
·幼儿的原有经验是什么?
·幼儿感兴趣的是什么?
我们能如何帮助幼儿获得新经验、新发展?
(例:认识番茄)
请看案例
生活中的科学教育活动包括什么内容?
在生活中进行科学教育有什么优点?
如何指导幼儿生活中的科学教育活动?
生活中的科学教育活动的内容
A.自然角中的观察与照料活动
·B.种植与饲养活动
C远足与散步活动
D天气观测与记录
E偶发性科学活动
在生活中进行科学教育的优点
A让幼儿感受到“科学就在身边”
·B.教育与生活自然融合,“润物细无声”
C幼儿容易对生活中的事物感兴趣
·D.防止幼儿科学教育小学化
如何指导生活中的科学教育活动?
A敏锐捕捉幼儿的兴趣点
·B鼓励幼儿进行提问、猜测和自主探究
C.尊重幼儿个性化的探究方式
D道而弗牵,强而弗抑,开而弗达
E空间、时间和材料上的支持
F组织幼儿进行分享
·自然角中的观察与照料活动
克里希那穆提:“我们对自然了解得太少,比如
我们不了解昆虫,不了解青蛙以及在群山之中呼
唤同伴的猫头鹰,我们似乎从来不去感受地球上
所有的其他生物。”
H话布如/著
昆虫记
SOUVENIRS ENTOMOLOIQUES
自然角中的观察与照料活动
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