幼儿园科学领域教育活动设计与指导 幼儿园科学领域教育活动设计与指导 课程标准.docVIP

课程标准 《幼儿园科学领域教育活动设计与指导》课程标准 课程名称：幼儿园科学领域教育活动设计与指导 所属专业：幼儿发展与健康管理等 课程类型：专业核心课 学 时：64 学 分：4 一、课程的性质与任务 性质 《幼儿园科学领域教育活动设计与指导》既是三年制高职幼儿发展与健康管理专业一门重要的专业核心课，在高职教育人才培养中起着其他课程无法替代的专业服务功能及素质培养功能，是培养学生思维品质、幼儿园科学教育活动设计能力、探索精神和创造意识、终身学习、可持续发展的重要途径。 任务（1）专业服务 《幼儿园科学领域教育活动设计与指导》帮助学生掌握幼儿园科学领域教育活动设计的原理与方法，支撑后续课程，增强学生活动设计及教育教学研究的能力。 （2）素质培养 《幼儿园科学领域教育活动设计与指导》是培养学生思维品质、探索精神和创造意识的重要途径；能提升学生素质，使学生养成乐于探究，敢于动手动脑的精神，保证学生能够快速适应岗位要求。 后续课程：幼儿游戏设计与指导、蒙氏教育 二、课程标准编制的依据 本标准依据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作意见》及黑龙江农业经济职业学幼儿发展与健康管理专业人才培养方案的要求而制订。 三、教学整体要求 在指导思想上，教师要突破传统教学内容体系和教学模式，衔接专业人才培养要求，衔接目前高职学生的实际水平，提升学生科学素养，拓宽学生理解幼儿科学教育的视野。 在教学的内容上，要由浅入深，由易到难，循序渐进，符合学生的认识规律。 在教学方法上，注意从专业幼儿园科学教育案例或问题出发，展开知识、方法、思想和应用。要运用任务驱动教学法，案例教学法，教师讲授，启发式提问，调动学生的积极性、自觉性和主动性，加强活动设计与实施的实操训练，提高学生组织幼儿园教育活动的能力。 采用传统教学手段与现代教学手段相结合的方式提高教学效果，充分利用网络提高学习效率。 考核方式上，采用过程考核+期末考核。教师可根据实际情况，在过程考核中设置――作业、口试、单元测试、实验、学习态度等项目及其权重。通过过程考核，使学生养成注重学习细节、长期努力的好习惯，培养学生的坚持力和意志品质，提高探索精神，为将来在工作岗位出色工作积淀顽强的性格。 三、课程教学目标 知识目标： （1）了解幼儿园科学教育活动的内涵、目标、内容、方法； （2）了解幼儿园集体科学教育活动的特点与作用； （3）掌握幼儿园区域科学教育活动和科学游戏活动。 能力目标： （1）培养学生的科学活动设计能力，使学生能够掌握幼儿园各类科学教育活动的设计方法； （2）培养学生的活动指导能力，使学生能够组织指导幼儿园各类科学教育活动。 素质目标：培养学生运用科学思想和方法，提高自主学习、终身学习能力、知识应用能力、问题解决能力，使学生具有思维严密、推理合理、表达准确、创新探索的科学精神。 四、课程教学内容与学时安排 （一）学时安排表 章次 各章名称及内容 总学时 其中 讲授 训练 考核 1 幼儿科学教育概述 （1）幼儿科学教育的内涵 14 10 2 2 （2）幼儿学习科学的特点 （3）幼儿科学教育的目标 （4）幼儿科学教育的内容 （5）幼儿科学教育的方法 训练一、考核一 2 幼儿园集体科学教育活动 （1）幼儿园集体科学教育活动的特点与作用 14 10 2 2 （2）幼儿园集体科学教育活动的设计 （3）幼儿园集体科学教育活动的实施 （4）对幼儿园集体科学教育活动的评价 （5）幼儿园科学教育活动的说课 训练二、考核二 3 幼儿园各类科学教育活动 （1）观察认识型活动的设计与指导 18 8 8 2 （2）实验探究型活动的设计与指导 （3）讨论交流型活动的设计与指导 （4）技术制作型活动的设计与指导 训练三、考核三 4 幼儿园区域科学教育活动 （1）幼儿园区域科学活动概述 12 6 4 2 （2）班级科学活动区域 （3）园区科学活动场所 训练四、考核四 5 幼儿科学游戏活动 （1）幼儿科学游戏活动概述 6 2 2 2 （2）幼儿科学游戏活动的设计与指导 训练五、考核五 合计 64 36 28 10 教学内容（第3章为例，其余章略） 第3章 幼儿园各类科学教育活动 【学习内容】 3.1观察认识型活动的设计与指导 观察认识型活动的设计 观察人实型活动的指导 4.2实验探究型活动的设计与指导 实验探究型活动的设计 实验探究型活动的指导 4.3讨论交流型活动的设计与指导 讨论交流型活动的设计 讨论交流型活动的指导 4.