新人教版一年级数学上册：5.3 8、9的认识及加减法教学设计l.docxVIP

精品文档 精品文档 精品文档 人教版数学一年级上册5.3 8、9认识和加减法教学设计 课题 8、9认识和加减法 单元 第5单元 学科 数学 年级 一年级 学习 目标 情感态度和价值观目标 通过看、数、摆等过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。 在学习的过程中，使学生感受学习的快乐，培养学生数感，提高学习数学的兴趣。 能力目标 通过操作和观察活动，让学生在活动中认识8、9，知道9以内的顺序，发现一图四式的一般规律，并学会列出相应算式。 知识目标 能熟练数出8、9的数，会读、会写8、9。 根据8、9的组成掌握8和9的加减计算方法。 重点 会利用分成计算8、9的加减法。理解几和第几的含义。 难点 掌握看图列算式的方法，学会列出相应算式。 学法 自主探究、合作交流 教法 情境教学法，课件演示 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 快看，老师和同学们正在浇花呢？ 提问：同学们你们从图中得到了哪些信息？ 巧妙揭题，激发孩子的学习兴趣。 讲授新课 一：认识8、9 1.认识6.7 问题1：数一数，有几名同学在浇花？ 点数法： 找一找：还有哪些物体的数量8呢？ 回答：树和花的数量是8. 问题2：数一数，花园里里一共有多少人？ 接着数法： 8个在数1个就是9个。 找一找：还有哪些物体的数量9呢？ 回答：蝴蝶和花盆数量是9.。 活动：让我们用小棒摆一摆。 我来摆9. 我来摆8. 2.8、9的书写。 数字6，像麻花。从右向上到左一个半圆，拐向右下，碰右线、下线左线、回上去，在虚线以上和原线相交，直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。 数字9，像蝌蚪。上面一个圆是长圆，稍斜些，但四角碰线，在右上角附近向左下再一竖到下线中间。 活动：用计数器拨一拨。 3.8、9的比较 猜一猜：尺子上被挡住的数是几？ 回答：1后面的数是2，4后面的数是5，7后面的数是8 填一填： 9前面的数是（ 8 ） 6后面的数是（ 7 ） 7和9之间的数是（ 8 ） 小结： 相邻的两个数相差1。 比一比: 7＜8 8＜9 7＜9 9＞8＞7 几和第几。 把左边的8只小动物圈起来。给从左数第8只 小动物画上 。 答案： 小结： 8只表示数量，第8只表示位置 做题时要看清楚找的是数量还是位置。 你还能提出什么问题？ 老鼠排第1，（ 马　）排第７。排在第四的是（ 兔 ）。 兔子的前面有（ 3 ）只动物。马的后面有（ 4 ）只动物。 二、8、9的分成。 圈一圈、分一分。 你能写出其他的分法吗？ 两个数交换位置就得到了另一种分法。 小结： 三．8、9的加减法 问：根据图片我们可以列哪些算式？ 5＋3＝（ ） 3+5=（ ） 8-3=（ ） 8-5=（ ） 追问：该如何计算呢？ 提示：想算得数不用急，数的分成帮助你 5和3组成8 8可以分成5和3 5+4＝ 4+5= 9-5= 9-4= 如何计算？ 4和5组成几？ 想9可以分成4和几？ 答案：5+4＝9 4+5=9 9-5=4 9-4=5 看图数数：找到表示8、9数的物体。 探究数数的方法，点数法、接着数法。 通过摆一摆，增强学生8、9的认识。摆出不同的图案，提高学生学习兴趣。 8像麻花拧一拧，9像蝌蚪摇尾巴。小组合作，探究8、9的写法。看清楚每一笔在田格中的位置。 通过观察尺子上面数字的排列顺序，完成题目。 想一想：相邻的两个数相差几？ 观察点子图，抽同学说一说，数字之间大小关系。 小组讨论：对比几和第几的区分，探究所表示的不同意义。根据题意圈一圈，画一画。 、 根据圈一圈的方法，学生自主探索8、9的分成。同桌之间互相补充检查。 通过圆圈自主探究8的分成，小组之间互相补充。 通过蘑菇图，探究9的分成。 通过观察你有什么新发现？ 总结8、9的分成，读一读，练一练。 掌握一图四式的列式方法。 探究计算方法：想算得数不用急，数的分成帮助你。 、根据图中信息，列出不同的四个算式。列算式的同时，让学生说出算式所解决的问题。 培养学生仔细观察，获取关键信息的能力。 通过探究不同的数数方法，培养学生数感，提高思考的能力。 摆小棒，提高学生动手操作能力。 培养学生的合作探究精神，看清楚书写笔顺，养成良好的书写习惯。 通过数字排序规律，引导学生发现相邻两数之间的关系，培养学生善于思考的能力。 通过数字的比较养成良好的学习习惯。 在田格中注意数字的位置，要书写整齐，美观。 通过对比“几和第几”的不同意义，找准做题的思路和方法。 利用显而易见标注，引导学生探究8、9分成，调动学习分成的积极性，培养学生自主探索8、9分成的能力。 探究8的分成，通过小组合作培养学生的合