新人教版一年级数学上册《认识钟表》教案2l.docVIP

精品文档 精品文档 精品文档 《认识钟表》教案 教学目标 1、使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。 2、培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。 3、培养学生的观察能力和动手操作能力。 教学重点、难点 认识钟面，学会看整时。 教具准备 多媒体课件、实物钟、钟面模型。 教学过程 一、故事导入 屏幕上出示主题图。 师：“同学们说一说，小红在什么时候在做什么？” 生：“小红早上7时起床。” 师：“你是从哪里知道时间的？” 让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表，并及时教育学生怎样知识的？”早上按时起床，上学才不会迟到。 师：“今天老师就和同学们一起来认识钟表。”（出示课题） 二、自主探究 1、主题图。 师：刚才同学们都说小红是早上7时起床的，同学们看一看图上的钟面，为什么钟面上表示的是“7时”呢？你还从哪里知道“7时”的？” 指导学生观察7时钟面上的分针分别指向几，建立7时的概念；同时，让学生认识7时在电子表中的表示方法。 2、认识钟面。 （1）师：老师这里也有一个钟，现在同学们仔细观察，看看钟面上有些什么？把观察的结果说给小组的小朋友听。 （2）学生反馈交流结果。 指几位同学上台演示，引导学生说出钟面上一共的12个数，有三根长短不同的指针。 （3）边出示课件，边小结：通过同学们的观察，我们发现了钟面上一共有12个数，3根针。又短又粗的——时针；较长的——分针；还有又细又长的——秒针。 3、认识整时。 （1）师：“小红是7时起床的，那么同学们猜一猜小红上午上第一节课的时间是几时？” 师：“你能在钟面拨出9时吗？拨给同组的同学看，并说说你是怎样拨的？” 并叫两名学生上台演示。 出示电子表，让学生认识9时在电子表中的表示方法，并写法：先写9，再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0。 （3）用同样的方法教学3时和6时如何拨的？ （4）引导学生观察8时、3时、6时，分组讨论：这三个钟面的分针和时针分别所指的数字，有哪些相同的地方和不同的地方？ 学生反馈讨论结果。 学生可能回答：8时的分针指向12，时针指向8；3时的分针指向12，时针指向3；6时的分针指向12，时针指向6。学生也可能回答：分针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时。 （5）教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。 三、课间活动（看动画，听音乐） 要求：看看动画中的钟所表示的时间是几时？并把它说出来。 三、反馈练习 1、拨钟游戏。 （1）教师拨钟，学生说时间；或教师说时间，学生拨钟。（指名学生上台拨） （2）小组活动：一个同学说时间，另一个同学拨钟。 2、《快乐的一天》。 师：“现在老师要带同学们去看看，小明是怎样过快乐的一天的。”屏幕上出示课本85页插图。 （1）师：“看第一幅图，小明什么时候？在做什么？并写出时间的两种表示方法。” 师：“过1小时后是几时？小明在做什么？你能写出时间的两种表示方法吗？ 其余的学生在书上独立完成，后集体订正。 （2）小组间说说：小明是怎样过快乐的一天的？ （3）指几名学生说一说小明是怎样过快乐的一天的，并说出是什么时候？（如7时，是什么时候的7时。） （3）这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？ 同组的学生说说，然后指名说说。并教育学生要合理安排时间，养成良好的作习习惯。 3、课堂小结。 师：“今天我们学习了什么知识？”（我们一起认识了表示整时的时间，并学会了表示整时的时候，有两种表示方法，你学会了吗？） 四、实践应用 1、找时间练习（练习十九第1题）。 教师先说明题目的要求，后学生独立完成，最后集体订正。 2、创设情景：（边问边演示） （1）老师中午12时吃饭，过一个小时要午休，你知道老师是几时候午休吗？ （2）老师晚上7时吃饭，过三个小时要睡觉，你知道老师是什么时候睡觉吗？ 3、完成课本第86页练习十七第3题。 明确题目要求，学生独立完成，后集体订正。 亲爱的读者 亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 1、Genius only means hard-working all ones life. (Mendeleyer, Russian Chemist)? 天才只意味着终身不懈的努力。 TIME \@ yy.M.d 20.8.17 DATE \@ M.d.yyyy 8.17.2020 DATE \@ HH:mm 20:15 DATE \@ HH:mm:ss 20:15:32 DATE \@ MMM-yy Aug-20 DATE \@ HH:mm 20:15 2、Our destiny offers not only