新人教版一年级数学上册《连加 连减》教案1l.docVIP

精品文档 精品文档 精品文档 《连加 连减》教案 教学目标 1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序，能比较熟练地口算连加、连减试题。 2、初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算能力。 3、初步感知连加、连减算式与日常生活联系。 教学重难点 重点：掌握连加、连减算式的计算顺序。 难点：连加、连减算式的含义。 教具准备 小鸡图卡片、小棒、算式卡片、水果图片。 教学过程 一、复习。（出示算式卡片） 3+2 5+4 2+4 6+3 3+4 7+2 8-1 7-2 8-2 6-1 2+1 8-3 5+4 6+2 1+5 二、情境教学。 1、教学连加。 （1）课件演示P65页主题图； （2）黑板上贴上5只小鸡在吃食的情景图。 师：数一数，一共几只小鸡？ 生：5只。 （然后黑板上贴上跑来的2只小鸡，又跑来的1只小鸡的卡片） 师：看，从竹林后面跑来了几只？ 生：2只。 师：那现在一共有几只？ 生：7只。 师：用什么方法计算？ 生：用加法来计算。 师：同学们仔细看，从竹林后面又跑来了几只？ 生：1只。 师：现在一共是几只？ 生：8只。 师：用什么方法计算？ 生：用加法来计算。 引导学生观察算式。 学生汇报结果，老师纠正并写出：5＋2＋1＝ 师：这道加法算式与前面学过的加法算式有什么不同？ 生：有两个加号或三个数。 师：同学们真聪明！像这样的数学算是我们叫做连加。 板书：连加。 师：老师想知道5+2+1=我们怎样进行计算呢？ （引导学生说图意来推到计算结果。） 生：我把5只和2合起是7只，再加上1只就是8只。 师：同学们真棒。吃食的5只小鸡和跑来的2只小鸡合起来，先算5+2=7，然后7只和又跑来的1只合起来，再算7+1=8 读算式：5+2+1=8读作：5加2再加1等于8. 动手操作，合作探究计算方法。 完成做一做左边的题目。 （1）分组摆小棒研究连加计算方法。老师说，学生摆小棒，再打开书填空。 老师巡视指导。 （2）订正，说一说计算过程。（要求画出计算步骤） （3）提问：想一想5＋2＋1先算（ ）加（ ）得（ ），再用（ ）加（ ）等于（ ）。 （4）小结：三个数连加，先用前面的两个数相加，再用得数加第三个数。 2、教学连减。 师：小鸡吃饱了，只剩下了没有吃饱的小鸡。 黑板上分步贴上小鸡图，学生也分步讲图意。（与连加大致相同）； 师：应该怎样列式呢？ 学生汇报结果，老师订正并板书：8-2-2＝ 师：这道加法算式与前面学过的加法算式有什么不同？ 生：有两个减号或三个数。 师：像这样从一个数中连续减去两个或两个以上的数就是连减。 板书：连减 师：怎样计算呢？ 生：先8里面减去先走的两只后留下的8只再减去又离开的两只。 师：同学们真棒！离开的2只，从总数里面去掉，先计算8-2=6，后又离开了的2只从8-2的得数里面去掉2，再算6-2=4。 读算式：8-2-2=4读作：8减2再减2等于4。 动手操作，合作探究连减的计算方法。 完成做一做右边的题目。 （1）老师说，学生摆小棒，再打开书填空。（注意教会学生看图，因为这种图是 学生是第一次接触）。老师巡视指导； （2）订正，说一说计算过程。（要求画出计算步骤。） （3）出示想一想：8-2-2先算（ ）减（ ）得（ ），再用（ ）减（ ）等于（ ）。 （4）小结：三个数连减，先用第一个数减去第二个数，再用得数减去第三个数。 3、巩固练习：教科书P65“做一做”（让学生独立完成，全班反馈，老师订正）。 三、总结： 1.让学生谈谈这一节课学会了什么？ 2.拓展延伸（让学生根据今天所学的知识运用到生活中去） 3.回顾总结。 四、布置作业：教科P66页练习十四第1、2、3、4题。 亲爱的读者 亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 1、Genius only means hard-working all ones life. (Mendeleyer, Russian Chemist)? 天才只意味着终身不懈的努力。 TIME \@ yy.M.d 20.8.17 DATE \@ M.d.yyyy 8.17.2020 DATE \@ HH:mm 20:15 DATE \@ HH:mm:ss 20:15:32 DATE \@ MMM-yy Aug-20 DATE \@ HH:mm 20:15 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American P