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四年级数学集体备课活动记录表 （二O一 0 学年春季） 周礼小学 周礼小学 活动时间 2010-4-18 活动地点 主讲人 李迪容 会议室 成晓莲、刘晓琴、 课例内容 认识小数 参加人员 李万俊、黄政新、 汪祖刚等 教材以两位小数的意义为主要研究对象， 向前联系一位小数与 整数，往后发展到三位小数和四位小数， 逐渐形成比较完整的 小数概念以及记数方法。 例 1 从学生已有的经验切入， 先教学 两位小数的读法， 再感受两位小数的含义， 学生体会两位小数 教材分析 的意义不是很轻松的。 而小数部分的读法与整数部分不同， 又 是他们初学时感到不习惯的。 从有利于教学出发， 例题先讲两 位小数的读法， 再让学生感受到两位小数的含义。 例 2 通过数 形结合，建立小数的概念。 重难点 小数的意义及小数与分数的联系。 学生在前面的学习中已经初步体会了一位小数与十分之几的 分数间的联系； 还教学了分数的知识， 学生初步理解了十分之 学情分析 几、百分之几等分数的意义。 这些都是继续教学小数知识的必 要基础。 1、通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小 数，小数的意义，学会分数、小数的互化。 课时目标 2、培养学生的理解空间想象能力。 3、训练学生思维的灵活性。 一、复习：用分数表示下面的数。 二、教学例 1： 1、出示例 1：用角或 分 作单位，说出下面物品的价钱。 2、教学小数的读法： 3、初步感受两位小数的含义。 教学过程 4、试一试 。 （简要） 三、数形结合，建立小数的概念。 1、出示例 2： 2、试一试： 3、练一练： 四、巩固练习：练习五的 1-5 题。 作业设计 自己写几个小数，读出来，并说说它们各表示什么。 1、由李迪容介绍教学设计。 2、 刘晓琴 ：以两位小数的意义为主要研究对象 ，向前联系 一位小数与整数， 往后发展到三位小数和四位小数， 逐渐形成 活动过程 比较完整的小数概念以及记数方法。 3、 黄政新：充分利用学生已有的经验，教学小数的知识。 4、李万俊：以元为单位的小数所表示的金额，以米为单位的 小数所表示的长度等，都是学生在生活中已经初步认识了的。