学校传染病防控应急预案知识讲解.docVIP

贾寨中学传染病防控应急预案 　　 为全面贯彻落实《学校卫生工作条例》、《传染病防治法》和市教育局及卫生局有关文件精神，本着师生健康和生命安全第一的指导思想，为及时有效地控制传染病在校园的发生和流行，使传染病工作有力、有序、有效开展，特制定如下工作预案。 一、目标管理 　　1、普及传染病的防治知识，提高全体师生的自我防范意识。 　　2、完善传染病信息监测报告网络，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。 　　3、建立快速反应机制，及时采取有效的防控措施，预防和控制传染病疫情在校园的发生和蔓延。 二、组织机构 组 长： 郝兴军 副组长： 张善平 贾国辉 张国起 组 员： 马清喜 侯翠红 郑殿虎 苗文墨 温玖红 贾继国 贾国会 学校成立传染病应急领导小组。由一把手总负责，分管副校长负责保证转送病人的车辆，随时待命；校长负责与班主任的及时沟通，加强宣传工作，稳定师生情绪，消除不必要的紧张和恐惧心理；副校长负责安排疫点的消毒工作，负责门卫的管理；班主任负责联系家长，掌握学生家长的电话；领导小组成员负责现场的及时救治和转送病人，各班班主任要掌握并每学期核对班级学生的家长联系电话，确保紧急情况下与家长的联系畅通。 三、应急处理 　　1、学校在接到上级卫生行政部门和疾病控制中心有关重大传染病疫情的预警报告后，应不折不扣地实施上级卫生行政部门和疾病控制中心的应急预案。对上级相关部门应急指挥部的指导和督察，给予积极的支持和配合。 　　2、学校师生员工发现传染病人或疑似传染病人时都应立即向传染病领导小组报告。 　　3、在发现传染病人、疑似传染病人时，必须按照规定时间：甲类传染病（包括乙类传染病按甲类传染病管理的病种），6小时内；乙类传染病12小时内；丙类传染病24小时内报告。统一填报传染病报告卡，向上级卫生主管部门报告。任何人不得瞒报、慌报、缓报疫情。 　　4、对传染病人、疑似传染病人在做好自身保护的前提下，及时转送附近医院诊治。 　　5、班主任及时通知学生家长。 　　6、对传染病病人、病原携带者、疑似传染病病人污染的场所、物品，由副校长安排相关人员在医生的指导下做好消毒处理，必要时请疾控中心进行终末消毒。与传染病人或疑似病人密切接触者，应严格进行临床观察。 　　7、对易感人群应采取应急接种，预防性用药，群体防护措施。需要进行隔离的病人、疑似病人和密切接触者，应主动配合有关卫生部门采取的医疗措施。 　　8、应配合疾病控制中心做好流行病学的调查。 　　9、在传染病期间，各班指定专人每天向校长报告本班学生的缺课情况、健康状况，班主任要及时查明学生缺课的原因，并保持联系，以便进行跟踪管理。 　　10、副校长安排相关人员加强校园公共场所的环境卫生，消灭鼠害，灭蚊灭蝇灭蟑螂。保持环境清洁，通风换气良好，对人员密集的教室、食堂、学生宿舍、办公室会议室等定期进行消毒。 　　11、门卫要严格把好校门关，外来人员来访登记，未经许可不得进入校园，禁止外来人员进入寝室、教室、办公室、等人员密集区域。在校期间未经批准任何人不得离校。 　　12、教师利用健康教育课、广播等开展健康教育。利用多种方式加大健康教育力度，增加自我保健知识，养成良好的卫生习惯，增强师生自我保护能力。 五年级上册句型转换练习题 一、 反问句与陈述句 有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。 （一） 反问句变陈述句 1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、 反问语气词删去“吗？”变为“。”。 练习： 1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？_____________________________________________ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？________________________________________________ 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ ____________________________ 4、 这点小事，难道还要妈妈担心吗？________________________________ 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？__________________________________ （二） 陈述句变反问句 第一步与第三步正好相反，第二步一样。 1、添加反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、 反问语气词删去“。”变为“吗？” 。 练习：1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活