儿童行为为观察及评价.pptVIP

做一名专业的观察者 王浩宁波大学学前教育系  阅读书籍推荐 1弗朗索瓦兹·多尔多儿童的利益学会尊重孩子,上海社会科 学院出版社,2012年版. 2 Janice j.Beat著郑福明费广洪译.幼儿发展的解读与评价,高 等教育出版社,2011年版 3赵喜庆张海丽幼儿心理与行为指导,中国劳动社会保障出 版社,2010年版 4秦元东王春燕幼儿园区域活动新论:一种生态学的视角,北 京师范大学出版社,2008年版  《幼儿园教育指导纲要》的第三部分第十条: (一)以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听 努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆探索与 表达 二)善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶然事件中所 隐含的教育价值,把握时机、积极引导。关注幼儿在活动 中表现。 ·《指南》健康的教育建议中,“注意观察幼儿在新环境中 的饮食、睡眠等方面的情况,采取相应的措施帮助他们尽 快适应新环境。  主要阐释內容 儿童行为观察的相关理论介绍 二、为何要对儿童的行为进行观察 三、如何对儿童的行为进行观察 四、怎样写儿童行为的观察记录 五、儿童行为观察记录应注意的问题 六、儿童行为观察相关问题的讨论与分析  相关理论介绍 你木是前的现象取决于你用什么 样的理论 看允哼观豪到什么 爱因斯坦  (-)观察 观即观看;察即察觉、省察、思考。 合在一起,观察就是既看又思考的过程。具体而言,观察 不仅仅是人类(我们)感觉器官直接感知事物的过程,同 时又是人类(我们)大脑积极思维的过程。观察是我们认 识世界的一种重要方式。  问题1 观察可以分为日常生活中的观察(日常观察)和 作为科学研究手段的观察(法)(专业观察) 思考:两者有何异同?  作为科学研究手段的观察 “观察是研究者有目的、有计划的一种活动。观察者 运用感觉器官能动的对自然或社会现象进行感知和描 述,从而获得有关的事实资料。”(陈向明) “观察,是在自然条件下对自然发生的现象或行为进 行考察记录和分析的一种研究方法。”(王坚红) 研究者按照一定的目的和计划,在自然状态下对研 究对象进行系统连续全面的直接观察,并作出准确、 具体以及详尽的记录,以便全面地掌握所要研究的情 况,收集有关资料加以分析和解释,从而获得对研究 问题的理解与认识。”(刘晶波)  专业的观察以正确的了解为目的,需要收 集多方面的客观资料,并针对目的来追求 正确的判断 专业的方法,以保证事实的接收更具有客 观性 针对客观的资料进行缜密地分析、归纳、 推理、假设等思考过程  专业观察能力的构成: 辨识观察动机(目的)的能力; 追求可靠资料的态度; 观察工具的选择或制作的能力; 反省主观情绪或成见的能力 区分客观与主观的能力; 分析行为意义的能力; 用语词下操作性定义的能力 提出假设的能力