光合的作的用探究历程.pptVIP

第2课时 能量之源—光与光合作用 光合作用的原理  学习目标: 1、学会对光合作用探索历程中重要实验的分析 2、掌握光合作用的过程  光合作用的探究历程 限时3分钟 代」科学家「实验思路结论 1晋利斯 1779英格豪斯 1845 R梅耶 1864萨克斯 1880恩格尔曼 1941鲁宾卡门 20世纪卡尔文 40代  ··课堂合作探究·… 1、光合作用探索历程中重要实验分析 1)、探究普利斯特利的实验设计和实验评价 喵烛一不易灭 实验组:密闭玻璃罩+绿色小鼠一不号息死 实验设计:植物 对照组:密闭玻璃罩+?蜡烛的燃烧情 实验评价:自变量:植物有玉因变量 况和 鼠生存 实验结论:植物可以更新空气  (2)、萨克斯的实验和评价 实验设计: -曝光碘液变蓝 黑暗中饥饿处理的绿叶→ 2遮光碘液 不变蓝 实验分析:①自变量光照有无,因变量叶片的颜色变化 ②两个关键操作的目的将叶片在暗处放置几个小 时(即饥饿处理)的目的消耗掉叶片中的营养物质。 ③遮光处理的目的:设置对照实验。 ④实验结论光合作用的产物除氧外还有淀粉  (3)鲁宾和卡门的实验:CO -A CO2 B 阅读课本102 光照射 下的小 球藻悬液 H2O (1)实验方法: 同位素标记法 (2)图中的A、B物质分别表示A:0B:1∞0 (3)在鲁宾和卡门的实验中,用180标记的物质 是:H0或C2不能同时标记的原因:若同时标记H0和 C则不能区分产物Q的氧正素是率日Q还是c0 (4)鲁宾和卡门的实验结论是 释放的 氧气全 部来自水,而不是二氧化碳  (4)、恩格尔曼的实验的设计和评价 恩着尔的实示意图 恩格尔曼实验 组别 A组 组 实验材料 水绵和好氧细菌 水绵和好氧细菌 条件 无空气、黑暗 无空气曝光 自变量 光照的有无 结论 光是光合作用的必要条件 极细光处理A 组又形成一组对照实验 组 无 自变量 受光部位和未受光部位 结论 叶绿体是光合作用的场所  探究总结】光合作用探究历程中的重要结论 (1)植物可以更新空气(普利斯特利)。 (2)证明了光和绿叶在更新空气中不可缺少(英格豪斯) (3)叶绿体是进行光合作用的场所(恩格尔曼) (4)植物将光能转化为化学能储存起来(梅耶)。 (5)光合作用的产物有淀粉(萨克斯)。 (6)光合作用释放的氧气来自水(鲁宾和卡门) 光合作用的原料,产物,场所和条件是什么?你能用一个 反应式表示出来吗? 光能 CO+,0 叶绿体(CHQO)+O2  二光合作用的基本过程 填写进合作用过程图解 光 场所: H 叶绿体中 光\物质 10 的色萦 )变化 ADP+pi 能量变化:光能→ 02 H ATP ADP+Pi 场所: 暗|物质「CQ 固定)〉反变化1AP→ADP 酶参加儡化 (CHO 心应|能量变化:淅跃的化学能→  光合作用的过程 H20 光下分解 供氢 固定 [H] 还 光。叶绿体 ATP~供能原多种酶参 加催化G5 能 色素 ADP+ i (CH20 光反应(叶绿体类囊体薄膜)暗反应(叶绿体基质