(三年级数学教案)教学案例剖析——《搭配中的学问》.docVIP

教学案例剖析 ——《搭配中的学问》 三年级数学教案 教学内容：北师大版第五册教材 p26——27《搭配中的学问》 数学课程标准在第一学段中特别强调要加强实践活动， 《搭配中的学问》是 第 5 册书的四个专题活动之一。配菜是一节实践活动课，这个主题实践活动联系 学生生活实际，训练学生有序思考能力，这种能力对学生今后的学习以及解决生 活中的实际问题都起着至关重要的作用。根据三年级学生思维的特点，在寻求解 决问题的方法时，可以让学生借助摆学具、画搭配路线图、画表格等方式，逐渐 抽象出有序搭配的方法，使学生的思维逐步由具体过渡到抽象。教材向学生提供 了星期一、三、五的 3 张菜单，每张菜单上均有几个荤菜和素菜，如果按一荤一 素的方式搭配，可能有几种不同的配菜方法？对于这些问题的解决，学生可以根 据自己的经验，逐步探索不同的方法，最后找到搭配的规律。也可以先出示星期 五的菜单，让学生一个荤菜一个素菜进行搭配，学生很可能出现遗漏和重复，激 起学生寻求怎样搭配的方法和愿望。然后从最简单的开始研究，再出现星期一和 星期三的菜单，由学生自主探索怎样有序思考，得出有几种搭配的方法。 《课标》提倡学生的学习内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的，让学 生学习有价值的数学；让学生经历数学化的过程，感受数学与现实生活的联系， 体验数学知识的价值；让学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度方面 获得发展。