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20 19-2020 学年人教版一年级语文上学期教学计划 20 19-2020 学年人教版一年级语文上学期教学计划 一、指导思想 一、指导思想 在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、 在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、 面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生 面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生 活，倡导 自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素 养， 活，倡导 自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素 养， 培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，加强 语文实 培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，加强 语文实 践，积极进行教学改革，提高教学质量。 践，积极进行教学改革，提高教学质量。 二、班级分析 二、班级分析 刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思 刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思 想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪 想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪 律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么 律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么 “勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于 “勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于 逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。 逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。 三、教材分析 三、教材分析 本册教科书包括 “入学教育”、 “汉语拼音”、 “识字”、 “课 本册教科书包括 “入学教育”、 “汉语拼音”、 “识字”、 “课 文” “语文园地”、 “口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写 文” “语文园地”、 “口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写 分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识 70 个常 分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识 70 个常 用字。而后是识字 （一）、10 篇课文，接下来是识字 （二）、又 10 篇 用字。而后是识字 （一）、10 篇课文，接下来是识字 （二）、又 10 篇 课文。两个识字单元各 5 课，每课认字 11－14 个。20 篇课文分作 4 个 课文。两个识字单元各 5 课，每课认字 11－14 个。20 篇课文分作 4 个 单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定 单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定 的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式， 的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式， 巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设 6 个 口语交际话题，安 巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设 6 个 口语交际话题，安 排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行 口语交际的训练。识 排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行 口语交际的训练。识 字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识 400 个常用字，写其 字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识 400 个常用字，写其 第 1 页 共 6 页 第 1 页 共 6 页 中100 个笔画简单的字。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程 中100 个笔画简单的字。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程 标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时 标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时 代性、趣味性、广泛适用性等特点。 代性、趣味性、广泛适用性等特点。 四、 教学目标 四、 教学目标 （一）汉语拼音 （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能 准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。