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初中数学如何让布置家庭作业 广元市苍溪县鸳溪小学 王敬 摘要：家庭作业是初中数学课堂教学的重要延伸，具有巩固、检测和导向的重要 功能。但是家庭作业成为学生的包袱和负担，这也是个历时已久的问题，在以分 数为教学目的的教学制度下，有的教师通常没有针对性的布置大量的作业，以期 达到提高学生学习的目的，使家庭作业失去本身的意义和价值反而更加没有效率。 所以要充分发挥家庭作业的积极作用，教师应注意家庭作业的对象、内容、方式 和评价，使其科学的、有效的激发学生的兴趣，培养学生的能力。 关键词：初中数学、效率，积极作用、家庭作业 一、引言 正教育部于 2011 年制定的《义务教育数学课程标准》这样界定数学课程的 性质:义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有基础性、普及性 和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能,培养学生的抽象 思维和推理能力,培养学生的创新意识和实践能力,促进学生在情感、态度与价值 观等方面的发展。 家庭作业学生根据教师的要求在上课以外的时间独立进行的学习活动是 学组织形式之一。教育大辞典中关于课外家庭作业的定义是这样表述的:根据 师要求学生在课外时间独立进行的学习活动在教学活动总量中占有一定比例，它 是课堂教学的延伸有助于巩固和完善学生在课内学到的知识技能并培养学生的 独立学习能力和学习习惯[1]。 二、家庭作业的分类及要求。 课外家庭作业一般可以分为3类：1阅读作业包括为预习或复习而阅读教科书 以及为扩大学生的知识领域开阔眼界加深学生对教材的理解阅读参考书等；2 口 头或书面作业包括熟读背诵复述书面回答问题演算习题绘制图表作文以及其他 创造性作业等；3实际活动作业包括实习实验观察测量制作标本模型等。 课外家庭作业的一般要求：1)课外家庭作业的内容要符合教学大纲教科书的要求 要与课内作业保持一定的联系使课内课外的学习互相促进掌握知识与发展能力 互相结合;2)课外家庭作业的难度和分量要适度形式要多样;3)布置家庭作业应有 明确的要求与必要的指导要贯彻因材施教的原则注意培养学生进行课外家庭作 业的良好习惯并对学生的课外家庭作业及时进行检查与评定注意评定原则需要 多样性.。 根据家庭作业的定义、分类和要求，家庭作业的布置形势和内容要合理、科 学，不能使其成为学生学习和生活的负担，成为提高学生学习成绩的绊脚石，让 学生产生厌学的逆反心理。要根据学生的心理特点，设计形式多样，内容现实有 趣，富有思考、探究性的作业，是本片论文的目的。 (1)家庭作业要分层布置。 教师分层布置，保证照顾每一个学生，尊重学生的个体差异性。学生的个体 差异和不同的学习需求觉得了作业必须分层布置[2]。在实际教学中，教师可以 按照作业难度将作业分为三个层次：基础型、提高型和拓展型。让学生根据自己 的需求有选择作业的机会，例如：a,基础型：已知圆的半径为5cm，求圆的周长； b,提高型：已知圆内有个顶点在圆周上的正方形，边长为4cm,求圆的周长；c， 拓展型：已知圆的周长为31.4cm，圆内有个三角形，三角形的三个顶点都在圆 周上，已知三角形的一条边为圆的直径，另外两条边分别为3cm,4cm，求证三角 形是否为直角三角形。只有尊重每一个学生的差异，教学才能为每个学生富有个 性的思维发展创造空间。 (2)家庭作业要有兴趣性。 兴趣是最好的老师。数学学习本身就是一个很枯燥的过程，作为教师也是曾 经的一名学生，应该可以体会到学生的心理，所以家庭作业布置的枯燥无趣，就 会降低学生学习的兴趣。提高作业的有趣性，就应该把那些重复的练习册从孩子 们的书包中剔除出去，重新设计适合他们发展的作业。学数学知识，应用于实际 生活中去。例如教师可以将家庭作业和学生喜欢玩的运动、游戏、音乐电影等结 合起来，让学生完成家庭作业置身于轻松愉悦的氛围中[3]。例如在求球体的体 积是时，可以让学生去计算足球、篮球、乒乓球的体积。家庭作业布置的有趣了， 学生完成起来就富有主动性和积极性，而不是起到反效果的抗拒性。 (3)家庭作业布置的量要适中。 市教委规定中学生完成家庭作业的时间不能超过１. ５个小时，这就要求 师在布置家庭作业的作业量要适度。量太大，这是初中数学家庭作业的最主要的 问题。在应试教育的体系下，许多教师都采取了题海战术的战略，让学生做大量 的题，不停的做，在学校要做，回到家也要求做，将学生的课余时间榨的一点不 剩，让学生苦不堪言。针对这种情况，所以要