数控设备维护维修企业解决方案资源建设子项目5 电子教案 教案2-3铣床光机拆卸与装配.docVIP

学习情境二 典型机电设备装调 任务三 铣床光机拆卸与装配 学习情境二 典型机电设备装调 任务 名称 3.1铣床光机零部件拆卸 参考 学时 6 组织形式：4～5人一组 教学地点：数控机床安装与调试实训室 任务描述 以数控铣床光机为载体，通过对光机零部件的拆卸，认识典型数控铣床的机械结构，为零部件检修、安装及调试做准备。 具体要求：数控铣床装配图3份，1台数控铣床光机，拆装与清洗工具3套，零部件清单3份。 由于数控铣床机械结构相对复杂，按照拆卸顺序先进行整体拆卸，将机床拆为三个大部分：立柱部分、主轴箱部分及工作台部分，然后再分组进行各个部分的拆卸。 教学内容 1.光机装配图分析及零部件的认知。 2.光机传动链分析。 3.零部件拆卸顺序分析。 4.拆卸工具的使用。 5.零部件检点、清洗、放置。 教学目标 专业能力 装配图分析能力 零部件运动分析能力 光机传动链分析能力 拆卸、清洗工具的使用能力 方法能力 1.查阅、分析图纸资料，零部件拆卸技巧的应用能力 2.互相讨论，分析拆卸零部件顺序能力 社会能力 1.相互交流，沟通的能力 2.举一反三，融会贯通的能力 教学重点与 难点 教学重点 1.装配图纸分析 2.零部件认知 3.拆卸工具的使用 4.零部件清洗 教学难点 1.零部件拆卸顺序 2.零部件拆卸技巧 教学方法 演讲教学法、实物演示法、启发教学法、鼓励教学法、项目教学法、实训室练习等灵活运用。 教学组织 步骤 教学内容（简案） 教学方法 参考时间 任务导入 教师：明确任务，对任务要求进行说明。在该任务中，需要根据装配图纸分析掌握如何实现铣床光机零部件的拆卸；掌握如何使用拆卸工具；并检查零部件是否完好以及正确摆放等。发放学习指南和工作任务单。 学生：从工作任务中分析完成工作的必要信息，提供在信息查询环节遇到的新知识难点。 演示法 讲授法 小组讨论法 引导文教学法 1课时 知识学习 教师：讲授铣床光机基本组成、拆卸原则、工具使用方法、安全注意事项、零部件摆放原则等新知识。 学生：跟学跟练 启发引导法 讲授法 跟学跟练 学生自主 获取信息 0.5课时 方案制订 学生：在团队中进行小组讨论，利用头脑风暴、团队学习等方法，通过分析图纸、查阅资料讨论制订方案，确定小组成员分工， 教师：协调组织学生初步方案，并为学生提供疑问讲解，对学生提出的方案进行分析对比，不合理的地方与学生探讨，让学生自主完善 小组讨论法 启发引导法 头脑风暴法 0.5课时 组织 实施 学生：按照任务方案完成拆卸任务，包括零部件拆卸、零件完好度检查、零件清洗与摆放等 教师：组织、巡查、答疑 行动导向六步教学法 团队分工 启发引导法 小组讨论法 3课时 交流评估 教师：收取工作任务单，听取学生成果展示汇报，组织学生答辩。根据学生在整个学习过程中的表现，以及汇报答辩的情况对学生给与评价，进行任务总结，布置作业。 学生：小组内成果展示，完成团队成员互相评价，学生自评，提交工作任务单，准备成果展示有关材料。 成果展示 答辩法 启发引导法 1课时 详案： 一、任务导入 以数控铣床光机为载体，进行零部件的拆卸、清洗与摆放。 具体要求：数控铣床装配图3份，1台数控铣床光机，拆装与清洗工具3套，零部件清单3份。由于数控铣床机械结构相对复杂，按照拆卸顺序先进行整体拆卸，将机床拆为三个大部分：立柱部分、主轴箱部分及工作台部分，然后再分组进行各个部分的拆卸；同时对拆卸后的零部件进行清洗并合理摆放。 总成 总成 立柱部分 主轴箱部分 工作台部分 主站【任务要求】 主站 1．能够根据给定的装配图纸，设计合理的拆卸顺序； 2．能够判断零部件的功用； 3．能够对零部件进行清洗和合理摆放； 通过观看光机拆卸虚拟动画，讲解零部件的拆卸过程，向学生发放学习指南，工作任务单。 二、知识学习 教师： 按照自愿的原则，对学生进行分组（4～5人）。利用多媒体教学、现场讲解等方式讲授机械零件拆卸工具使用和拆卸过程中的注意事项。 学生： 通过教师示范讲解，跟学跟练，利用机床图纸、虚拟软件、参考书和网络等电子资源了解相关的知识，从工作任务中分析完成工作的必要信息，考虑任务解决方案。每个小组选出小组长，负责整个小组的活动。 【相关知识】 （一）光机零部件拆卸 1．拆卸前的准备工作 （1）拆卸场地不要有风沙、尘土，工作场地应避免闲杂人员频繁出入，以防止造成意外的混乱。不要使泥土、油污等弄脏工作场地的地面，最好在地面铺设洁净的隔油纸或布料。光机拆卸之前应进行外部清洗，以保证拆卸过程中不影响其精度。 （2）在清洗之前，应预先拆下或保护好电气设备，特别是伺服电机，以免其受潮损坏。对于易氧化、锈蚀等的零件要及时采取相应的保护、保养措施。 （3）在拆卸前将主轴箱及工作台润滑油箱中的润滑油放出，以利于拆卸工作