浅谈小学低年级语文教学.pdfVIP

. 浅谈小学低年级语文教学 株洲市石峰区 光明学校 黄银霞 在新课程的背景下，低年级的语文新课程标准有了全面的要求。 从拼音字母到生字的认识， 作为老师如何指导学生更好地学习， 语文 的课堂教学显得尤为重要。 很多学生都是从幼儿园踏进小学的门， 对周围的事物充满了好奇 心，集中学生的注意力成为课堂的首要任务。 1 、花几分钟师生对答 运用耳熟能详的儿歌、故事、口号等来吸引学生注意，老师 学生一前一后的相互对答中就唤醒学生该上课了。 在课堂伊始采 用相关的内容能提高学生对知识的积累， 花上短短的几分钟学生 在不知不觉中又多认识几个词语、一句古诗或名言警句等。 2 、课堂导入需精心设计 对于课堂导入的言语设计要符合学生的生活实践，能够引起 学生的共鸣，达到学习新课的好奇心，有想了解的愿望。 动画片是孩子最喜欢的节目，在低年级的教学中可根据教材 的内容串入动画片中的角色来和学生一同学习， 学生会觉得很亲 近。某老师在语文园地的教学中将《喜洋洋和灰太狼》的动画角 色串联到谈话导入中得到了很好的效果。 还可以采用猜谜语的方 式能提高学生的学习欲望，在接下来得学习中得到谜底。 3 、把握学生的心理 在教育低年级的学生所花的时间和精力相对高年级的老师比 ;. . 较琐碎， 因为低年级的学生在学习活动本身是否有趣， 老师态度是否 亲切和气，会成为学生学习的主要动机。观察事物往往只注意整体， 比较笼统，不够精确。这需要老师付出更多的耐心，拉近老师和学生 的距离，获得彼此信任，建立良好的教学氛围。 “读书百遍，其义自现” 从小注重朗读的培养会促学习习惯的提 高， 认字 写字写话 口语表达 ;.