浅谈中职学校班干部在班风建设中的作用(3).pdfVIP

. 浅谈中职学校班干部在班风建设中的作用 摘要： 班风是衡量学校办学水平、教育质量和所培养人才素 质高低的重要标志。大力推动班风建设既是新时期中职学校 教育管理的坚实基础，也是人才培养和学生成长成才的内在 要求。班风建设作为学校开展教育、管理、服务工作的有力 抓手和重要力量，班干部应结合自身角色优势，充分发挥主 体性作用，切实有效地推动学风建设 关键词： 班风建设；班干部； 班风是反映一个班级学生的精神面貌、衡量一个班集体 整体综合素质的重要指标。 同时也是衡量学校办学水平、 教育质量和所培养人才素质高低的重要标志。班风建设包括 强大的凝聚力和集体主义观念、 团队意识， 以及良好的学风。 反映在日常具体行为准则上为：班级每个成员乐于生活在这 个班集体里，人人以生活在这个班级感到骄傲和自豪。在集 体活动中 , 人人贡献力量 , 没有人互相拆台 , 影响班集体， 人人自觉维护班级荣誉 , 对有损班级荣誉的事不做。在学习 上 , 人人不甘落后 , 没有人扰乱课堂秩序 , 影响教师正常 教学 ; 一个好的班风，就能影响这个班级的学风，就能带动 班级成员个人综合素质的提高，为提高学生就业率和竞争力 打下基础。 . . 要建设这样的班风 , 是离不开班干部的带头作用。只有 班干部处处以身做责 , 表现出强烈的责任心和自觉性 , 才 会使一个班级成为团结向上 , 有凝聚力 , 有集体主义观念 的班级，成为真正优秀的班级。 一、中职学校特点决定班干部在班风建设中起重要作用 1、中职学生构成和心理特点 中职卫校学生大部分年龄较小 , 大多集中在 15～ 18 岁左 右 , 正在处于生理和心理发展的最为关键的时期。社会阅历 较少 , 加之脱离父母视线，容易放松自我约束，受外界不良 风气影响。 大部分选择就读中职学校的学生都是因为中考失败，选 择上中职学校不是自己的选择，而是学生的家长给学生选择 的中职学校和专业，学生自己毫无学习和就业方向，丧失努 力进取的信心。 从初中生到中职生的过渡期，学生面临着比较多的适应 问题，如对学校环境与制度的适应，对学习内容的适应，对 学习方式的适应，并建立新的人际关系等等。 通常学生在这个成长期心理活动频繁 , 充满活力 , 思想意 识活跃 , 但是也存在许多矛盾和迷惑 , 在这种情况下极容易 发生心理扭曲 , 加上社会环境复杂多变 , 出现叛逆和消极行 为，容易与班主任形成对立情绪，不服从、从心里不认同班 主任的管理。 . . 2、中职学校班主任工作的特殊性 职业中学班主任工作也有特殊性，因专业学习的需要， 职业中学各专业的学科往往有二十至三十门之多，班主任不 任本班课务或者班主任至多只能胜任其中的几门学科的教 学。而且在实习期间， 学生分布广、 流动性强， 联系不方便， 班主任很难及时掌握每位学生的动态。 班干部既是班级的管理者，又是学生的一分子，身份一 致，同学之间能敞开心扉，遇到问题时既能站在班主任的立 场想问题，又能站在学生的立场想问题，所以更容易与其他 学生沟通。而且与其他学生共同