关爱留守儿童的工作总结.pdfVIP

关爱“留守儿童”工作小结 针对我校留守儿童正处于道德品质形成、文化知识掌握和身体健康 成长的关键时期，却面临生活失助、学习失教、亲情失落、安全失保等 诸多困难和问题的实际，在全校开展了以 “共享阳光、共建和谐”为主 题，以帮助“留守儿童”健康成长为宗旨，以动员组织社会力量关爱“留 守儿童”为重点，以弥补“留守儿童”感情缺失、提高道德素养为内容， 坚持 “动真情、想实招、办实事、求实效”的原则，大力开展了 “爱心 家庭”与 “留守儿童”结对关爱行动，努力构建了学校、家庭、社会三 位一体的 “留守儿童”工作网络，为 “留守儿童”健康、快乐、平等、 和谐的成长创造了良好环境和有利条件。 1、广泛征集“爱心家庭”、“爱心妈妈”、“代理家长”。 利用广播、网络等渠道广泛征集招募筛选“爱心家庭”、热心人士担 任“代理家长”。组织教师、团干、团员青年、青年志愿者、关工委组织 老同志志愿与 “留守儿童”结对，在亲情上关爱，在生活上关心，在学 习上鼓励，帮助“留守儿童”，及时调适和疏导其思想情绪，填补其情感 空白，引导和关爱“留守儿童”健康成长。 2、深入实施“关爱工程”活动 积极开展 “关爱工程”活动，建立 学校 “留守儿童”俱乐部，加强 了对留守儿童和民工子女等特殊、弱势群体的关爱力度，通过建立 “留 守儿童” 和“民工子女”档案，建立健全“留守儿童”信息库，建立家 长联系热线、开展心理健康教育等一系列措施，创造了一个有利于学习 和生活的良好环境，使他们在情感、心理、生活、学习等方面都能与其 他孩子一样健康地成长。 3、深入开展关爱帮扶活动。按照“五个一”的帮扶方式，深入开展 “爱心家庭”与 “留守儿童”一对一的关爱帮扶活动。即“爱心家庭” 每周与 “留守儿童”谈心一次，掌握他们的思想动态；每月指导 “留守 儿童”给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流；每月与“留 守儿童”的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况；每 月与 “留守儿童”所在学校班主任联系一次，了解他们的学习情况；每 年陪 “留守儿童”过一次节日，让他们感受浓浓的温情与关爱，逐步成 为 “留守儿童”生活的知情人、情感的贴心人、学习的引路人和成长的 呵护人，引导关爱“留守儿童”健康全面成长。 4、抓好结合，注重实效。在整体联动中深化和提升关爱活动 一是与社会主义荣辱观教育相结合，将社会主义荣辱观融入家庭道 德建设，融于结对活动之中；我校周奕滢获演讲比赛省优秀奖、县一等 奖。 二是与学校教育、家长学校活动相结合，引入亲情电话、心理辅导 等工作手段和载体，将教育、关怀和服务紧密结合起来； 三是与各类家庭教育阵地的活动相结合，依托社区、家长学校和网 上家长学校等阵地，广泛开展了有留守儿童家长、爱心家庭代理家长共 同参与的亲子互动活动。 龙源镇中心小学 2005.12 “留守儿童”教育管理工作总结 随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余 劳动力向城镇转移已成必然，催生出了 “留守儿童”这一特殊群体，即 由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委 托人照顾的中小学生。 了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，从二○○五年起， 我校就在全镇范围内启动“留守儿童关爱工程”，现将这一年多来的有关 留守儿童教育管理工作总结如下。 一、确定了工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健 康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全 面推广“关爱工程”，为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长 环境，同时还加强了领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制，完 善工作考评制度，不断提高了广大未成年人的结合素质。 二、主要工作措施 （一）建立健全机制，发挥学校阵地的作用。 1、建立健全领导负责制度。 学校成立了以王俊臣校长为组长的关爱工程领导小组，制订了具体 计划，实施了 “留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学 知识，学文化，不断提高思想觉悟