关爱留守儿童经验交流材料.pdfVIP

三星村中心学校 关爱留守儿童经验交流材料 我校是一所农村小学，地处偏远落后的村庄，目前许多学生家 长常年在外打工，留下了众多的“留守孩子”。对这些孩子的关心、 教育，将成为学校工作的一大重点、难点。 我校有 7 个教学班，在校学生 162 名，留守学生 120 人，占在校 学生的 74%，父母双方均在外地打工的为 106 人，这些孩子跟着爷爷、 奶奶，或外公、外婆，或叔叔、大伯生活，有的兄妹相依。由于家庭 管理不到位，加之周边环境复杂，这些孩子在不同程度上存在着学习 问题和心理健康问题。为了能让这些孩子健康快乐地成长，我校因地 制宜地采取了一系列独特而创新的做法。 一、加强领导，坚持一把手亲自抓，实行“三先”、“三多” 的工作方法。 学校成立了以校长为组长、教导主任为副组长、校少队辅导员 及班主任为成员的关爱留守儿童领导小组，具体工作由校少队辅导员 牵头负责。制定了关爱留守儿童实施方案，留守儿童教育工作计划， 确立了学校、班主任、教师各级责任制。首先由各班主任走访调查， 摸清本班留守儿童的底数，建立留守儿童专门档案和联系卡。集中报 送到学校具体负责留守儿童工作的老师处。再由负责老师分类存档。 对留守儿童，学校实行“三先”、“三多”的工作方法。 “三先”即：学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先 安排； “三多”即：多看一眼、多问一声、多帮一把。 为了把“三先” “三多”落到实处，校长在全校教职工大会上， 一再强调，并把关注关心留守儿童作为教师考绩考核的一项指标。在 学校强有力的政策支持下，全校 7 名班主任，8 名任课教师人人都成 了“代理家长”， 共同承担了 120 名留守儿童的监护职责。老师在 教学的同时还成了孩子生活的贴心人、成长的守护着。 二、建立长效机制，持之以恒地推进工作稳步前进 俗话说“十年树木，百年树人”。在育人问题上最怕三分钟热 度，想起来就做一阵子。为了能使留守儿童健康快乐地成长，我校建 立了关爱留守儿童的长效机制，认真落实“五个一”活动，具体内容 是： 每日一问。每天要给每一个留守儿童一个关怀的问候，帮助他 们解决切身困难和实际问题，让他们感到爱就在身边； 每周一谈。每周与留守儿童谈话一次以上，倾听他们的心声， 了解他们学习、生活上存在的问题，及时进行心理疏导，帮助解决实 际问题； 每两周一通。每两周帮助留守儿童与父母通一次书信或通一次 亲情电话，及时向留守儿童父母反映他们的生活、学习情况，并计入 成长记录袋； 每季一会。以班级为单位，每季对留守儿童的委托家长（即代 理监护人）培训一次，增强代理监护人责任意识及知识能力； 每期一评。每学期以年级为单位对关爱留守儿童活动开展一次 评价。交流经验，查找不足，并评选先进工作者。 学校还在全校和力所能及的范围内开展结对帮扶活动，具体有 师生结对、生生结对，社会爱心人士资助帮扶等形式，并定期召开帮 扶教师、爱心人士、留守孩子、监护人或委托监护人座谈会，大家说 体会，讲心得，推动关爱留守儿童工作不断向前。 三、把“留守儿童之家”建成孩子真正的温馨的“家” 2012 年，我校在有关部门的支持下，建立了一个比较完备的“留 守儿童之家”，开通了亲情电话，配置了音响、图书等，还有乒乓球、 篮球、羽毛球等活动器材，具备了家的硬件。在“家”的经营维护上， 我校始终把“亲情”当做一条主线，贯穿其中。在社会上，人就像一 粒粒沙子，本来是互不依靠的，亲情就像粘合剂一样，把大家聚合在 一起。为此，我们每逢节假日都会开展以“亲情”为主题的一系列活 动。 亲情补偿：在班级内、团队中对留守儿童充分关注，对他们的学 习、生活给予跟踪，专门听取他们的倾诉，及时了解他们心理动态， 通过课下一起游戏、一起学习等形式，缓解他们对亲情的心理饥渴， 力争把父母缺少他们的亲情补偿回来。 节日关怀:每逢佳节倍思亲。我们充分理解留守孩子在节假日对 亲情的思念和渴望。因此，在各种节日，教师都组织留守学生在一块 交心、谈心，让他们感到节日的温暖。 能力提升：我们还经常性地开展丰富多彩的活动，如拔河、乒乓 球、篮球、羽毛球等及课外兴趣活动，让孩子们在活动中锻炼自己， 提高独立自主能力。 四、努力营造良好的周边环境，促进孩子健康成长