届通信关键技术专业毕业设计专题方案专题方案.docVIP

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  • 2020-09-07 发布于江苏
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届通信关键技术专业毕业设计专题方案专题方案.doc

计算机网络技术专业20XX届毕业生毕业设计方案 一、组织机构 指导老师:郝军涛 指导对象:信息系09级通信班学生(指导老师:郝军涛)   姓名 电话 邮箱 郝军涛 二、毕业设计目标 高职教育培养目标决定高职教育教学过程中各个步骤必需含有鲜明特色。网络专业毕业设计是学生培养过程中十分关键步骤,学生既要在毕业设计期间综合利用整个高职三年学习期间所学知识,锻炼和培养对知识综合能力。同时,毕业设计也是学生立即完成学业最终一个步骤,是培养独立工作能力关键步骤,在学生由学校走上社会关键时刻起到承前启后作用,是大学生进行工程技术和科学研究基础训练关键教学步骤最初尝试,是在老师指导下所取得科研结果文字统计,也是检验学生掌握知识程度、分析问题和处理问题基础能力一份综合答卷。经过毕业设计、毕业答辩,来考评教学质量,对深化教学改革,提升人才培养工作水平含相关键指导意义。 三、毕业设计内容 毕业设计分为通讯技术、程控交换技术、光纤通讯、移动通讯基础理论等三个总体方向,毕业设计内容、要求和毕业设计参考方向以下: 1.毕业设计内容: 计算机通信及外设管理维护方案设计 通讯技术和计算机技术基础理论和设计方法 程控交换技术、光纤通讯、移动通讯基础理论和设计方法 计算机网络通讯基础原理及应用方法 各类通讯系统设计及应用方法 2.毕业设计要求: 专业性 选题必需符累计算机通信专业综合培养要求,要有利于深化所学知识,拓展知识面;要确保有足够工程训练内容;要有一定实际意义。 科学性 毕业设计过程必需严格遵照科学性标准,用正确设计理论指导设计实践,以科学合理方法来控制设计过程,能够和实际就业岗位紧密联络,确保在生产、施工应用等各个步骤操作性和可靠性。 完整性 选题要考虑本身专业基础和实际水平,题目不宜过大,难易要适度。应涵盖本专业三门以上专业课或专业基础课所包含知识范围。 创新性 毕业设计关键任务在于科学而正确地把握专题内涵,追求卓越独特设计创意,同时也要不停地探索新形式,为设计注入新鲜血液,从而提升设计作品表现力和感染力。毕业设计(论文)题目能够参考下表,也能够自己提出研究课题,最终由学生和指导老师协商确定正式题目。 3.毕业论文参考方向: 通信工程专业毕业设计题目推荐: 第一类:通信工程设计:1、通信网工程设计2、程控室工程设计3、传输室工程设计 第二类:通信论文:1、光城域网研究和组网2、光波分复用技术研究和分析3、光同时数字体系研究和分析4、叙述移动通信应用及发展5、铁通XX分企业宽带业务现实状况和发展6、铁通XX分企业发展策略7、提速铁路专用通信业务及发展8、自拟和本职员作亲密相关通信工程专业等。 毕业设计课题: 第一类:通信工程设计,一、设计要求:1、作某一范围长途干线网设计;2、绘出新设计通信网图并作对应叙述。二、关键内容:1、对通信网种类及组成要素作概括性叙述;2、确定长途网业务节点数量及选择对应设备;3、对新设计通信网信道组成特点、网型、保护方法等作对应叙述。 第二类:程控交换工程设计,一.设计要求:1.对原有设备情况调查,搜集多种资料2.依据调查结果设计交换网图3.依据交换网图提出中继方法,其中包含信令方法,接口方法及传输方法等内容4.画出工程所需各部分图纸5.写出设计规范书及设计说明书二.完成图纸名称:1.交换网图2.中继方法3.设备平面部署图4.总配线架,数字配线架端子分配图5.电缆径路图6.电源系统图7.工程数量表 第三类:传输室工程设计,设计要求:1、结合本单位条件或处自拟条件作传输室施工设计,规模不限;2、采取光纤传输设备或数字微波设备及相关隶属设备(如中配架、数配架、引入架、试验架等);3、对各项设计作关键说明。关键内容:1、传输室设备平面部署图;2、通信网图;3、室内信道直线径路图;4、中配架利用及分配图;5、布线计划图改工程数量表。 通信论文设计要求: 1、依据所选题目进行现场调研及搜集资料;2、依据题目说明论文关键包含哪些部分;3、对每一部分作具体叙述;4、论文应包含论点、论据、论证过程及结论;5、所包含数据、图表要正确;6、叙述过程中要有自己独创见解。 四、毕业设计选题标准 毕业设计可结合科研任务、技术开发项目、信息工程建设需要及学生单位实际应用需要进行选题。 选题基础标准是: 1.必需符合通信技术专业综合训练要求。 2.在满足综合训练要求前提下,尽可能选择和当地域、本单位实际需要相结合课题。 3.选题要有利于深化所学专业知识和拓展所学知识面。 4.课题任务要有一定设计工作量,每个学生独立完成课题设计任务,对于较大题目,通常不超出2人合作完成。 5.课题设计难度要适中,应使中等程度学生经过努力能够在要求时间内完成设计任务。 五、毕业设计要求 毕业设计要求应表现在毕业设计各个设计步骤,可依据课题特点而有所侧重,但多数开发应用类型课

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