浅谈政治课教学中多媒体的运用.pdfVIP

. 浅谈政治课教学中多媒体的运用 随着现代教育科学技术的发展，录音、电视、录像系 统、语言实验室、电子计算机被愈来愈广泛地应用于课堂教 学，它们在传授知识、激发学生学习兴趣、实施素质教育等 方面凭借直观、形象、生动等优势越来越引起人们的注意。 于是许多学校和教师都把目光转移到以电子计算机为媒体 的课件制作和多功能教学上。 1 爱也多媒体 运用多媒体教学，互联网自然就成了笔者不断调整教学 理念，改进教学方法，接受继续教育的良师益友。 首先，笔者意识到在进行多媒体教学时，互联网是备课 的资料库、信息库、智慧库和思想库。俗话说： “台上一分 钟，台下十年功。 ”作为一个教师，要在课堂上一展风采， 功夫可全在备课上。所谓“凡事预则立，不预则废” ，备课 直接决定着上课及其最终的效果。思想政治课的生命力在于 其时效性，必须与最新的时事热点结合起来。为了增强政治 课的趣味性，提高学生的学习兴趣，笔者在备课时总想千方 百计地提供给学生更多更新的信息，以丰富上课的内容，这 就需要收集很多的资料。教学参考书十几年如一日，材料早 已经老掉牙了，而互联网的快捷性，可以提供即时的甚至是 ;. . 取之不尽的信息资料。 在备课、制作课件的时候，笔者还发现可以在互联网上 找到能为我所用的声音、图像等信息进行辅助教学，使多媒 体教学手段更丰富、更新型。备课时，教师须高屋建瓴，深 入钻研，才能确保在课堂上运用自如，游刃有余。而网络恰 恰适用于备课的需要，它可以突破原来意义上的集体备课模 式。利用互联网的无限扩展性，和互不相识的同行共同探讨 某部分内容该如何讲解，形成一个网络备课集体，利用所谓 的“头脑风暴”法，即利用集体的智慧，通过互相交流、启 发和激励而产生新思想、新方法。 其次，笔者体会到互联网是上课时调节课堂气氛的催化 剂。思想政治课的天敌是枯燥。某天，笔者和往常一样捧着 电脑去教室上课，发现全班学生兴趣盎然，精神振奋。这就 是笔者一直追求的课堂气氛以及效果呀！原来是背投上出现 笔者刚浏览过的新闻网页，新闻内容是崭新的，展示新闻的 形式是新型的，而把网页直接展示给学生是从来没有过的， 这恰巧和学生对新知识、新事物的好奇心合上了拍。此情此 景给了笔者深刻的启发：如果教师上课“投学生所好” ，激 发学生浓厚的兴趣，让学生在好奇心的驱使下，精神振奋地 期盼着下面的教学内容，不就能轻松地完成教学任务吗？而 互联网快捷、常新的特点为教师提供了条件，能使教学理想 成为现实。于是笔者在备课中特别注重通过互联网把精彩的 ;. . 外面世界带进课堂，在课件上进行巧妙的艺术加工，确保在 教学中形成一种直接刺激，深深地吸引住学生，使他们产生 强烈的求知欲望，形成良好的学习动机。 互联网成为笔者教学工作中的合作伙伴。当笔者在互联 网上收集资料，畅游于信息海洋中时；当笔者在搜索与课堂 主题相关的素材，并对它们进行合理的分类和选择之际，互 联网已经成为笔者顺利完成教学任务不可缺少的一部分。 近年来的教学实践，让笔者清醒地认识到互联网更是自 己不断学习创新的助推器。有人认为“互联网是翻不完的词 典”，笔者则认为 “互联网是没有界限的图书馆” ；有人说 “互 联网是自己不断学习、不断提高的工具” ，笔者要说“互联 网还是我不断充实、不断创新的动力” 。当前是一个创新的 时代，在市场经济中只有“学习型”的企业组织形式能