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三维目标的有机融合——《跨越海峡的生命桥》案例分析 P三维目标的有机融合——《跨越海峡的生命桥》案例分析 上海教科院豫英实验学校 裔春燕课程标准提出的三维目标是“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”。在语文教学中，知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度目标是相互渗透，融为一体，协调统一的。三者不是孤立无关的，也不是简单相加的，而是一个整体。作为语文教师，首先应将这一理念领会透彻，并力求每节课都体现这些目标。而这些目标的实现又是一个比较漫长的过程。教师需要通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想的文章，潜移默化地影响每一个学生的情感、情趣和情操，影响每一个学生对世界的感受、思考及表达方式，使其积淀成为人的最深厚、最基本的东西。《跨越海峡的生命桥》记叙的是一场为抢救一位青年生命的特殊的骨髓移植手术。之所以说特殊，首先是骨髓配型成功的几率极小，而且文中介绍的事例，骨髓捐献者在台湾，接受移植者在大陆，这是一次跨越海峡的手术；其次，这次手术是在台湾大地震的时候进行的，医生和骨髓捐献者不顾余震的危险，坚持手术。由此，让人深深感受到了医生和骨髓捐献者为拯救他人生命表现出来的牺牲精神，以及海峡两岸同胞的骨肉深情。课堂教学时要求学生静心默读课文，去关注这场生死救援，想想，李博士和台湾青年怎样的行为深深地打动了自己，并用直线划出，反复读读，再交流感受。下面是其中一句句子的课堂教学