新苏教版小学科学四年级上册专项学习 像工程师那样教学设计.docxVIP

苏教版小学科学四年级上册 第六单元 像工程师那样。。。。。专项学习 - PAGE 9 像工程师那样…… 【课标落实】 科学知识： 1．知道设计成一个LED手环选择合适的材料和工具，依据设计方案进行制作，要考虑很多因素 。 科学探究： 1．动手动脑，选择合适的材料设计和制作满足个性化需求的LED发光手环，并向同伴展示交流。 2．在教师引导下 、能上网查资料或实验探究解决可能出现的问题。 科学态度： 1．能在好奇心的驱使下表现出LED手环的探究兴趣。 2．尝试运用多种材料 、多种思路 、多样方法完成科学探究和多种形式展示成果 ，体会工程实践的乐趣 。 科学、技术、社会与环境： 通过设计制作LED手环和了解工程师具备的素养，进一步激发学生发明创造的愿望。 【教学重点】 重点：在制作LED发光手环的完整过程中领会前期研究、制作模型和展示交流的基本方法。 【教学难点】 难点：选择合适的材料连接LED电路及对手环进行装饰。 ? 【教学准备】 教师材料：不同工程师的图片和视频。 学生分组材料：纸、绝缘胶带、LED、纽扣电池、铜箔胶带、彩色纸、剪刀等。 【教学时间】 2课时 【教材分析】 本册的专项学习“像工程师那样”指向工程实践能力的专门训练。正如三年级教材中介绍过的那样，进入中高年段后，我们将工程实践细化为明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进、展示交流六个步骤，让学生经历工程活动的完整过程。其中的前期研究、制作模型、测试改进是由低年级第一阶段的设计制作环节扩展而来的。 本期的专项学习让学生亲历工程活动过程，并抓住其中的三个环节—前期研究、制作模型、展示交流进行重点指导。在前期研究环节，学生要列出需要解决的问题，并用多种方法查询解决问题的相关知识、别人的做法，从中得到启发。在制作模型环节学生要根据设计方案选择合适的材料制作模型。在展示交流环节，与低年级活动相比，对学生的要求有了进一步的提升，学生可以借助PPT、模型、文字等多种形式进行展示，交流的内容也尽可能全面，包括完成任务的顺序、实际制作的步骤、测试改进的过程等。在展示交流环节，学生还要接受他人的质疑，学会听取他人的意见和建议。 本次专项学习主要有两部分组成。第一部分介绍了不同专业领域的工程师所具有的一些共同素养，例如绘图、制作模型、运用数学和科学、实用工具等，让学生在低年段认识工程师的基础上抽取本质的内容。第二部分从学生喜爱的生活物品出发，提出“制作一个可以发光的LED手环”任务，通过明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进，最终向同伴展示交流。在前期研究环节，强调用多种方法找出可能遇到的问题的解决方案，如上网查阅或实验探究怎么让LED亮起来，去商店调查装饰手环的方法等。在制作模型环节，强调要根据方案制作模型从而检测产品的实际效果。在展示交流环节，强调要用多种形式展示交流制作的LED手环。整个专项学习强调让学生经历一个完整的工程活动过程，逐步学会像工程师一样思考和解决问题。 【学情分析】 针对四年级学生，基于学生在三年级体会到工程实践活动的过程，掌握了一些方法的情况，本册的活动与三年级上册的活动相比，对学生进行工程实践的能力要求又有了进一步的提升。 在前期研究环节，要会列出完成这个任务可能遇到的问题有哪些；用多种方法查找有助于完成任务的相关知识，了解别人是怎么做的；想一想这些学习对自己有什么启示。在制作模型环节，要求制作的模型可以检测未来产品的实际效果；根据任务的具体情况，确定模型的大小、应重点呈现的部分等；要选择合适的材料和工具，依据设计方案进行制作。在展示交流环节，可以采用PPT、模型、文字等多种形式展示成果；交流的内容包括：完成任务的程序、实际制作的步骤、测试改进的过程等；还要解答他人的疑问，听取他人的意见和建议。 【教学目标】 1．能动手动脑，选择合适的材料，制定设计方案，制作出满足需求的LED手环，经过测试改进，最终向同学展示，互相评价； 2．在实践中经历工程活动的六个基本环节：明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进和展示交流，体验像工程师那样工作； 3．通过设计制作LED手环和了解工程师具备的素养，进一步激发学生发明创造的愿望。 第一课时 【教学过程设计】 一、复习导入 1．这些房子，车的模型都是谁做出来的？（课件出示图片）工程师会干什么？ 生1：工程师。生2：造房子、汽车等。生3：造桥、飞机等。 2．什么是工程师？（工程师是设计产品、结构或系统来改善人们生活的人。） 生活中到处都有工程师的杰作，如手机、立交桥和房屋的结构，以及电脑的软、硬件系统。工程师有很多种类。我们先来看看土木工程师，课件出示视频。 3．让我们一起来认识不同类型的工程师，不同职业类型的工程师从事不同的工作，但