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关于网络教育游戏的几点思考 摘要:随着网络游戏在中国的迅速发展，教育网络游戏也逐渐得到许多教育专家 和游戏开发商的重视。本文描述了关于网络教育游戏的一些思考，主要从两个方 面来进行: （1）教育游戏的设计；（2）教育游戏的应用。而教育游戏的设计又 主要是从故事性、社会性、多样性和激励性这四个方面来阐述的。同时还对网络 教育游戏做了相应的展望。 　　关键词:网络游戏　网络教育游戏　设计　应用 　　近几年网络游戏异军突起。据统计 :2000年网络游戏在中国刚刚起步，当年 的市场规模仅有 3000 万人民币，到 2004 年达到了 24.7 亿元，2005 年，中国网 络游戏用户达 290 万，网络游戏市场规模达 61 亿元，比 2004 年增长 51%，而到 了 2007 年，网络游戏市场规模达则达到了 128 亿元，同时据 2008 年 1 月 16 日 发布的《2007 年度中国游戏产业调查报告》显示，2007 年中国网络游戏用户总 数突破 4000 万。来自于 17173 的网络游戏用户调研数据显示，2007 年中国网络 游戏用户的主要职业是学生，占 19%。而在 18 岁以下的网民中，有 73.7%的青少 年网民都玩过网络游戏。目前中小学生游戏时间是平均每周 3.3 个小时，每周游 戏时间超过 10 个小时的占中小学生网络游戏用户的 5.5%。 　　从以上的数据显示，网络游戏发展的速度不容小觑，网络游戏的群体主要为 青少年这一现状也需要得到社会各界极大的关注。值得可喜的是，如何将网络游 戏中积极的一面应用于教育中得到了越来越多人的重视。在这样的形式下，网络 教育游戏（Edutainment based on Internet）也就营运而生了。目前，教育类网 络游戏已越来越多。在 2002 年秋季举行的国际 Game Online 会议上，更是有数 位教育专家建议，将商用性的娱乐游戏整合到学校课程中可能有助于燃起学生的 学习热情，从而提高学生的上学兴致（Egenfeldt 一 Nielsen，2003）。从动机 角度上来说，教育游戏确实可以使一些被动学习的学生主动地去接受学习。在 内，一些企业开始了这方面的尝试和探索，珠海奥卓尔公司的系列教育游戏软件、 上海昱泉公司的“游戏学堂”、创新未来公司的“wawayaya”、深圳市南天门公 司的游戏式英语学习产品《幻境游学》、由“K12 教育网”联合“三辰卡通企业 集团”、“智冠电子”等相关单位共同开发的中国第一款大型教育网络游戏平台 《K12play 快乐教育世界》（www.K12），以及北京中教电信有限公司 近期推出一款将教育与游戏相结合的产品《真知探索》。在国外，比较典型的有 北美 Kaboose 公司的“Funschool”，在这里面有涉及到数学、英语、科学、历 史和地理，体育，音乐和美术这几个方面的一系列在线游戏[1]，美国探索频道的 “Cosmeo”，一个专业的学习网站，其中有关于数学、科学等学科的一系列在线 小游戏，[2]美 “Sheppared software”，这是一个专业的教育游戏网站，其宗 旨是 “We make learning fun”，里面包含了英语词汇、数学、历史、科学、数 学等学科的游戏，种类繁多。[3] 诺贝尔基金会的官方网站“N” [4] 的“Educational games”，其中有所有关于获得诺贝尔奖的学科成果的游戏。 还有 Educational Games For K。[5] 　　不可否认，网络教育游戏为学生在课后学习知识提供了一种全新的途径，使 学生能够在学习中体验到乐趣，在游戏中学到知识，寓教于乐。但笔者在体验一 些网站中提供的网络教育游戏时，发现许多游戏的设计并不尽人意，针对在游戏 中出现的问题，有了对以下二个方面问题的思考: 　　1.教育游戏的设计 　　教育游戏，顾名思义就是要在游戏中使“教育性”和“游戏性”得到融合。 这就需要我们在教育与游戏之间找到一个平衡点。如果一个教育游戏缺少“游戏 性”，它就无法吸引学生:如果一个教育游戏充满了“游戏性”，就很可能因为 [6] 过多的游戏成分而不可能被教师、家长或教育当局采用。 如盛大公司耗时近半 年精心打造并作为共青团成立 85 周年特殊礼物的“学雷锋”游戏，由于耐玩度 实在太低，只能吸引低龄儿童，