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班级组织建设(下)  班集体建设 班集体的概念 班集体是按照班级授课制的培养目标和教育 规范组织起来的,以共同学习活动和直接性人 际交往为特征的社会心理共同体。班集体是班 级群体的高级形式。  班集体的特征 (1)班集体是一个以学生文化为特征的社会群 体,传导和积淀着班级的教育目标、规范和组 织模式 (2)班集体是一个以教学为中心的共同活动体 系,整合学校、社会、家庭的教育影响,班集 体形成和整合因素是社会化的共同学习活动。  班集体的特征 (3)班集体是一个以直接交往为特征的人际 关系系统,交往和人际关系动态地反应了集体 与个人、个体与个体、集体与环境的相互作用。 (4)班集体是一个以集体主义价值为导向的 社会心理共同体,集体心理的统一性和社会成 熟度综合反应了集体主体性的水平  班集体的功能 “集体是一种很大的教育 “集体是培养全面发展个 力量。” 性的重要手段 马卡连柯 霍姆林斯基  (一)社会化功能 “社会化”的含义:个体从“生物人”逐渐成 长为一个“社会人”的过程,即个体习得社会文 化规范和适应社会环境,成为社会合格成员的过 程 班集体的社会化定位:班集体是学生个体实现 社会化的十分重要的途径,是学生直接生活于其 中的微观的社会体系,是实施教育教学活动的组 织,也是学生参与社会生活的主要场所  (一)社会化功能 学生在班集体中的社会化进程:学生进入班集 体后,必须遵从和依照集体的规范行事,承担 定的社会角色和责任,学会理解和掌握集体观念、 集体规范,学会处理人际关系,懂得做人的道理, 习得扮演各种社会角色和行为的能力,从而为养 成一个社会公民的基本品质奠定基础 班级社会化对教师的要求:教师要做好示范引 领,让学生受其感召,在行为和思想上产生认同。  (二)教育功能 班集体作为有组织的社会化机构,蕴含着巨大 的教育潜能。当班集体以正确的方法组织起来以 后,就能产生巨大的教育力量。 班集体的教育功能的特点 (1)集体有利于促进个体的认识过程和智力发 展。充分发挥课堂教学中人际交往、协作、竞争 等社会心理因素的教育潜能,有利于提高课堂的 教学质量  班集体的教育功能的特点 (2)只有在集体教育和集体活动的背景下,教 师才有可能在更大范围和多种活动中充分运用多 种教育因素,形成系统的教育方法,积极给学生 以深刻影响。 (3)集体对个人的教育影响是通过模仿、感染、 暗示、从众、认同等社会心理机制实现的,具有 潜移默化的特征  班集体的教育功能的特点 (4)班集体建设不仅是一个以正式课程为 媒体的教育过程,也是一个以学生文化为媒 体的自我教育过程,具有培养儿童的创新意 识、批判精神和未来观念等人才素质的独特 功能。