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《最后一课》微课设计 ——《最后一课》人物心理呈现的写法借鉴 同学们，大家好!让我们一起走进今天的微视频。（第一张，课题 ） 众所周知，语言文字的魅力在于能够通过记叙、描写、议论、抒情、说明这些表达方式来对一切事物进行再现。当然也就能通过描写来表达出人物的复杂而又抽象的内心世界。现在我们就跟随着法国作家都德的笔迹，在走进韩麦尔老师的内心的同时，学习如何更好地表达内心世界。同学们先想，在以往的写作中你都借助什么方法来表达心理活动。嗯，除了直接描写心理外，还可以通过语言描写、动作描写、神态描写来再现更为细腻逼真的内心。（第二张） 例如，文中的这一处描写，（第三张） 作者是如何表现人物内心的呢？ 对，通过哽咽的、断断续续的语言（读出），通过细化的动作（读出），通过逼真的神态（读出），再现了人物当时内心的悲愤、沉痛。 我们再来一起看文中这一处语言描写（第四张） 读出 同学们思考一下，这段话写出了什么内容，表达了韩麦尔老师怎样的心情 这段韩麦尔老师的话写出了家长老师以前对待孩子学习的态度，表达了韩麦尔先生内心的懊悔、自责，后悔以前没好好地抓紧时间教孩子们学习母语，从而也让我们体会出了韩麦尔老师内心对母语的不舍。 这些事情都是以前发生的，现在采用回忆的方式写在这里更能表达出人物此时的心情，所以我们同学以后在写作时，也可以采用联想往事的方式来表达某种特定情境下现在我们来假定这样一种情境，（第六张） 期末考试已经结束，成绩揭晓，你的成绩一落千丈，面对同学的质疑，老师家长的失望，你陷入了极度的沮丧与懊悔。 请采用“联想往事、表露内心”这种方式表达出此时的你的内心世界。请同学们按下暂停键进行构思表达。 以下的这两处句子，也能给我们在人物内心世界表达方面以引领。 A B(第七张) 这两处表达的内容能否实现，对，显然不能，但这些不能实现的想法起到了什么作用呢？嗯，更逼真更细腻地再现了人物当时的对母语、对生活过的地方的留恋、不舍的内心。 所以，我们还可以采用“展开想象、表达愿望”（第八张）的方式描写心理活动，请同学们变成采用以上的这种方法表达刚才的那段心理活动。再请同学们按下暂停键进行准备。 小结：同学们，人的抽象的内心世界是丰富多彩的，遗憾的是这丰富多彩的内心世界我们看不到也摸不到，但幸运的是我们可以用我们手中的笔采用这些方法描写出它，（第九张）但愿今天的微课能助同学们今后的心理表达一臂之力。再见，同学们！ ?