听力+阅读(教案).docVIP

第三十一课田芳去哪儿了 教学目的与要求： 1、?语气助词“了”及其疑问、否定形式的意义和用法 2、?副词“再”和“又”的意义和用法 3、?本课生词和课文内容，并能对打电话的功能项进行独立表达 教学重点与难点： 1、语气助词“了” 的意义和用法 2、副词“再”和“又”的意义和用法 教学步骤与课时分工：四个课时 第1、2课时：（1）生词 （2）语气助词“了” （3）课文（一） 第3、4课时：（1）副词“又”和“再”（2）课文（二）（3）课堂表演 教学过程： 第1、2课时 一、导入（5分钟左右） 依照具体情况向学生提问。如：周末你们去哪了？做什么了？并用带“了”的正确形式重复学生的回答，请全班同学集体重复一遍。 引入课文：今天学习第三十一课。请学生读课文标题。 二、生词（之前要求预习）（15-20分钟） 1、出示生词卡片（一面是汉字一面是拼音） 集体认读单词，汉字有问题的看拼音； 领读； 学生个别认读，同时纠音。 2、重点生词听写（请学生到黑板上写）：踢接输赢祝贺已经考试考陪 3、生词讲练：教师给出情境，尽量引导学生说出句子。 喂：打电话时的开头语 踢：踢球，踢足球 接：接电话 输：比赛输了，北京队输了(一般不说“输了比赛”) 赢：我们赢了。 祝贺：祝贺你！ 已经：30课我们已经学了。他已经写完作业了。我已经毕业了。 考试，考：通过考试，考大学，考听力，考汉语……你考试考得怎么样？ 陪：我陪你去。我陪朋友去商店。 4、读生词及其扩展形式，在集体快速认读一遍生词卡 三、课文 课文（一）的内容（10-15分钟） 学生不看书，由教师叙述课文中的对话，学生听。2遍 1、讲完后，请学生回答下列问题（学生相互提问，并回答；板书问题和回答）， 引导学生用课文中的话回答，目的是熟悉课文内容，扫清阅读障碍。 这是谁给谁打电话？ 田芳在家吗？ 谁接的电话？ 田芳下午去哪了？她去做什么了？ 什么时候回来？过了一会儿，张东又打电话了吗？田芳回来了没有？ 2、语法讲练（20分钟左右） （板书）田芳下午去哪了？?A她去同学家了 B她四点就去同学家了 请学生比较两种回答的不同。 讲解：句尾的“了”表示以前的时间，表示动作或事情已经发生或完成。 ?句尾有“了”的句子，说明已经说完了一个意思，后边要开始说别的内容。 练习：（给出卡片提问，学生用卡片上的词语回答问题，后两组由学生互相提问和回答。） (1)（卡片）去商店 回家 给他打电话??? 你昨天看球赛了吗？ 书店 体育馆 田芳家??????? 你下午去哪儿了？ 去买磁带 学太极拳 吃饭??? 下去你做什么了？ 否定形式用“没有”，不加“了” (2)（卡片）买晚报 预习生词 复习语法?? 你报名了吗？ 请学生给出肯定和否定的回答 (3) 引入句尾有“了”的正反疑问句：“…..了没有？” 否定回答可以用“还没…呢”表示正要做的事现在还没有做。 把练习2中的问题变成正反疑问句并回答。 (4) 补充问题：你们来北京以后去香山了没有？ 你们参加HSK考试了没有？ 3、读课文（5-7分钟） 领读，学生分角色读，纠音 4、解决学生疑问 5、复述课文（15-20分钟） 给出课文提示词，引导学生复述课文。 由分句到正句，先学生说，然后带领学生说，最后学生个别说。 集体复述一遍 学生分角色复述 根据提示词背诵 撤掉提示词，先集体背诵，然后学生分角色对话。 四、作业 1、复习课文（一），下节课表演 2、预习课文（二）3、抄写课文一遍，下节课听写 4、完成课后练习 第3、4课时 一、复习（10-15分钟） 听写课文的句子（请一个学生在黑板上写） 集体读听写的句子 集体读课文（一），分角色读课文 请两个学生表演课文（一） 二、学习课文（二） 两个学生分角色读课文，其他同学边看图边听。（15分钟） 1、听完后，回答下列问题：教师板书答案 田芳回来后，妈妈说了什么？ 张东又给她来电话了没有？田芳给张东打电话了没有？ 张东给田芳回电话了吗？为什么？ 足球比赛谁赢了？ 张东上托福班，报名了没有？田芳知道吗？为什么？（用不是….吗形式） 张东每星期六做什么？田芳知道吗？为什么？ 田芳明天想做什么？ 2、语法讲练（10-15分钟） 不是….吗？不需要回答，是强调说话人已经知道了。 再和又 请学生看板书，引导他们说出再常用语没有发生的事，有常用语已经发生的事。再可以用于过去式，关键在于事情发生了没有。 练习：课本第9页练习，教师给出情境，学生说句子。学生看课本，集体重复一遍刚才的句子。 3、读课文（5-7分钟） 4、复述课文（20分钟） 同1、2课时 三、表演（10-15分钟） 三人一组，分角色练习，然后到前面表演 四、作业：预习第三十二课生词和课文。 听力教案（一） 教学目的和要求：1、