2012年晋中市高三研讨资料.ppt

教师应该勤于学习 和思考，使复习工 作保持正确的方向 思考一： 新课程标准在高考题中是如何体现的？ 新 课 程 改 革 课 改 后 的 高 考 我 们 努 力 的 方 向 ? 进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高 学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的 能力；逐步培养学生用英语思维和表达的能力； … … ? 充分发挥自己的潜能，形成有效的学习策略，提高自 主学习的能力。 ? 提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的 能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力。 ? 综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、 情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基 础上。 关注学 科知识 关注能 力 关注情 感 关注文化 关注交 际 注重体验和能力的英语学习氛围 注重考察和学习交流的教师团队 2012 年高考英语复习策略 2012 年高考英语考情分析与 2013 年高考备考的启示 石家庄市第一中学英语教研室主任 曹九珍 jennytsao@ 石家庄第一中学 ? 培养出 15 个河北省高考状元 石家庄第一中学 ? 培养众多优秀人才 石家庄第一中学 ? 2012 第一届新课改高考成绩优异 高考要取得好成绩， 没有捷径但可以讲 究策略。 如何安排高三的复习过程才是最高效的？ ? 沿袭传统，三轮复习 ? 夯实基础，地毯扫描 ? 立足教材，回归课本 ? 宁可超纲，广种薄收 ? 按部就班，强调系统 回顾一下我们熟悉的工作： 效果如何？ 原因何在？ 一轮复习与二轮复习的区别 ①一轮复习是逐个知识点的记忆，初步掌握知识结构； 二轮复习是系统的知识网络的记忆，熟练掌握知识结构。 ②一轮复习的记忆倾向于展开；侧重于点。 二轮复习的记忆倾向于浓缩；侧重于网。 ③一轮复习是会 —— 记； 二轮复习是记 —— 熟。 10 如何设计二轮专题 （ 1 ）依据学生问题设计专题 （ 2 ）依据内容价值设计专题 （ 3 ）依据高考题型设计专题 怎么确定专题？ 模拟考试 套题练习 日常检测 学 生 错 误 提炼 共性 问题 确定 专题 名称 专题 讲解 专题 训练 精细、落实、创新提升复习质量： 把传统的复习方式做得更精细 整理、改编、创新试题（高考不考考过的原题，避免出现因为做过 所以会做的情况） 抓好落实，确保复习任务保质完成 如果你只是课下留题上课讲题，那复习效果一定不会好。听写、批 改、针对性小测、抽查、督促、激励等措施要都用上。 ( 学生总 是有不同程度的惰性的） 创新复习方式是实现突破的关键。 如何创新？ 13 高考取得高分 --- 系统论原理 ● 需要做整体设计与规划 ● 需要创新复习的思路设计 ● 创新思想工作形式 ●创新课堂复习模式 ● 创新学生的学习方式 ●领导工作 ●班主任工作 ● 备课组工作 ●高三教师工作 ●高三学生工作 ●家长工作 ● …… “ 高分”来自诸多元素 的相互联系、相互作用。 但，没有创新就没有超 越。 14 ● 需要做整体设计与规划 在总体目标的指导下，我们制定阶段性目标，在阶段性目标 中体现总体目标的具体实施过程和方法。 三年整体规划 高三英语二轮复习冲刺阶段复习策略 计划的关键是要做到 “综理密微” 15 ● 需要创新复习的思路设计 高考作文夺分训练 高三英语练字纸 高考英语考点突破 战无不胜的“车轮战术” 16 ● 创新思想工作形式 背诵励志短文（思想） 多种锻炼身体的方式（放松精神，增 强体质） 心理放松（心理老师） 身体好，状态积极， 情绪好，心理健康 17 ● 创新学生的学习方式 没有思维量就没有悟性，没有悟性就游不出题海。 Eg. I disagree with what he said. What do you disagree with? I disagree with what he said. Where do you disagree ? 自己能解决的问题不要问老师。高考考查的是学生 独立解决问题的能力，距高考越近综合练习越多， 老师讲得越少。 教学 资源 公共 资源 个人