营造积极互动的课堂气氛——《学弈》一文课堂点滴.docVIP

营造积极互动的课堂气氛——《学弈》一文课堂点滴 P营造积极互动的课堂气氛——《学弈》一文课堂点滴 随着新课程改革的进一步推进，课堂教学改革也势在必行。课堂教学改革的重心应放在营造积极互动的课堂活动中，怎样才能营造积极互动的课堂气氛呢？笔者在教学文言文《学弈》一文 (人教版义教六年级第十一册25课 )时，是这样做的。师：(板书课题《学弈》一文后)同学们，今天我们学习《学弈》一文这篇文言文，请大家查字典，看看“弈”是什么意思。生甲：(查字典后)“弈”是围棋的意思，在本课是下棋的意思。生乙：我也知道“弈”是下棋的意思，我是从课文插图看出来的。“学弈”就是学下棋。生丙：严格说“学弈”是两人跟着“棋手”学下棋的意思。师：大家都说得好。查字典释字义是好方法。看图释字义也是一种好方法。他们是怎样下棋的呢？请大家试读一次课文。(各自试读，师巡回查看，同时纠正学生的读书姿势)生甲：老师，我发觉文言文不好读。师：是呀，初学文言文是有些困难，读文后你们有什么看法？生甲：我觉得文言文比较短。生乙：我觉得文言文读时比较拗口。生丙：我觉得文言文在读的时候停顿不好掌握……师：学文言文要多读，要边读边理解字词意思，下面请大家边看注释边读，试试看！(学生边看注释边读，教师巡回指导)生甲：我觉得“通国之善弈者也”。一句不知怎么读比较好。生乙：我知道，“通国”：全国的意思；“之”：意思是“的”；“善弈”是擅长下棋的意思