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8.6圆的标准方程——1课时 教学内容 江苏省职业学校教材《数学》基础模块第二册第8章 §8.6第1课时 教学目标： 一、知识与技能： （1）掌握圆的标准方程的特点，能根据所给有关圆心、半径的具体条件准确地写出圆的标准方程； （2）能运用圆的标准方程正确地求出其圆心和半径 二、过程与方法 （1）师生共同探究，增强学生从特殊性总结出一般性的能力。 （2）体会数形结合思想，形成代数方法处理几何问题能力，培养学生观察、比较、分析、概括的思维能力 三、情感态度与价值观 给学生创造一种思维情景，一种动脑、动手、动口并主动参与的学习机会，激发学生的求知欲，促使学生解决问题。 教学重点：根据所给有关圆心、半径的具体条件准确地写出圆的标准方程 教学难点: 能运用圆的标准方程正确地求出其圆心和半径 教学理念：学生是学习和发展的主体，教师是教学活动的组织者和引导者. 教学过程： （一）创设情景 首先让学生回顾上一章的直线的方程是怎么样求出的？ 在学生回顾确定直线的要素——两点（或者一点和斜率）确定一条直线的基础上，回顾确定圆的几何要素——圆心位置与半径大小，即圆是这样的一个点的集合在平面直角坐标系中，圆心 可以用坐标表示出来，半径长是圆上任意一点与圆心的距离，根据两点间的距离公式，得到圆上任意一点 的坐标 满足的关系式。经过化简，得到圆的标准方程。 设计意图：从已学知识出发，让学生讨论，通过比较类比，由特殊到一般转化，找到圆的基本要素及代数关系。 （二）探求新知 1、 圆的标准方程： 根据圆的定义，设圆心是C(a,b), 半径是r。设M(x,y)是圆上任一点，根据定义点M到圆心c的距离等于r。圆就是集合：P=｛M| |Mc|=r｝由两点的距离公式，点M适合的条件可表示为： （1） 由（1）式两边平方，得： （2） 方程（2）就是圆心C（a,b），半径是r的方程。我们把它叫做圆的标准方程。 如果圆心在坐标原点，这时a=0,b=0.那么圆的方程就是 注意： （1）、了解圆的标准方程由来并能推导它。 （2）、熟记圆的标准方程的形式及运用它求圆的方程 （三）巩固应用 分析：圆的标准方程里面的参数a、b、r所代表的意义我们已经非常清楚，（a,b）代表圆心，r代表半径。 设计意图：旨在通过数形结合，熟悉圆的标准方程中的有关参数的意义。 设计意图：通过具体范例使学生加深对圆的标准方程的公式记忆，从而及一反三，推及到同类型题的解答。 （四）拓展提高 思考题： 仿图8-22，你能创编直角坐标系中的一个与圆有关的图案吗？并设法求出圆的方程及圆心的坐标吗？ （五）课堂练习 1、已知下列圆的方程，分别求出它们的圆心坐标和半径 2、根据题目条件，求圆的方程 1) 圆心在原点，半径是3的圆的方程是？ 2) 圆心在点C（3，4），半径是的圆的方程是？ 3）经过点P（5，1），圆心在点（8，-3）的圆的方程是？ （六）本课小结 1、圆的标准方程的特点（圆心坐标，半径）； 2、抓住题给的信息，结合圆的标准方程来解不同类型的题目（如例三）； （七）课后作业 （八）板书设计 8.6圆的标准方程 圆的标准方程： 圆心是C(a,b), 半径是r的圆的标准方程为： 如果圆心在坐标原点，这时a=0,b=0.那么圆的方程就是 例1-2 教学反思： 本课主要让学生学会抓住圆的主要元素：圆心与半径，对数形结合的分析能力有待进一步提高！