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? 三、 性教育课程是否开课，开课后应深入到 什么程度，很大程度上依赖于教育部或学校 领导对于此门课程的态度。作为一位任课老 师，您觉认为自己对学生的性知识的引导与 教育足够吗？如尚不足，您认为最大的障碍 来自哪里？是学校对于这门课程的安排，还 是中国社会普遍对于“性”的隐晦态度？ ? 答： ? 肯定是欠缺的。我认为这不完全是因为有障 碍存在。而是全社会对这一问题难以形成共 识：开课与否，可能都有利有弊！ ? 四、 抛开学校老师的身份，作为一名家长， 你认为孩子的性知识来源应完全依赖于学校 的教育吗？ ? 答： 当然不。孩子的性知识来源应是学校、 家庭，更是社会。 大学生性教育现状调查 小组分工 ? 09300390013 姜修宜：发布、分析调查问卷 ? 10300130073 张瀛子：资料收集、整理 ? 10300690034 吴成界：采访，采访稿整理 ? 10301030048 唐至佳：设计问卷，采访， 采访稿设计， PPT 制作 性教育的概念 ? 性教育就是对受教育者进行有关性 科学，性道德和性文明教育培养的 社会化过程。 ? 这是一个涉及家庭、学校和全社会 的教育系统工程，也是一个随受教 育者年龄不断发展的再社会化过程。 ? 2010 年 3 月 29 日，北京大学生命科学学院知 名生物学教授“北大性教育第一人”陈守良 先生在北京大学发表演讲时指出： 中国大学 生性教育现状堪忧 。 ? 陈守良先生在讲话中说：“据我所知北京还 没有一所高校正式开这个普及型课程，包括 我的母校清华大学。现代社会在这方面风气 不够好，还把这个问题当做一个禁区。我希 望把这个课推广开来，能有更多的学校开设 这样的课程。” ? 重庆某大学的一项对本市 900 名本科大学生 进行的调查显示，男生从非科学的黄色书籍 或非法出版物中获得性知识的比例高达 86% ， 经常看有关性知识的科学类作品的女生则不 到 1% 。 ? 《性与健康》课程教师、第一临床学院 朱俊勇医师称：“中国的大学生在性知 识方面很是缺乏，主要来源于 网络 ，而 网络上的东西良莠不齐，也不一定科学。 希望通过这门课能够帮助同学们树立正 确的性爱观。” 对此， 我们小组进行了问卷调查…… 那么我们的中学性教育课程 又做得如何呢？ ? 根据我们的调查可以发现，当代大学生 的性知识来源仍集中在网络、书报杂志 等方面，学校教育仅排在第三位。 ? 而接受性教育的时间段大多集中在中学 时期。 ? 根据另一份调查资料显示，中国青 少年性知识可以说非常贫乏。进入 青春期时 84% 的孩子对应有的性知 识一无所知，边远农村青少年性无 知者更是为数甚多。 ? 而实际上，早在 1988 年 8 月 24 日 ，原 国家教育委员会和国家计划生育委 员会就联合发布了 《关于在中学开 展青春期教育的通知》 ，通知要求 各大中学必须开设性教育课程，但 真正实施起来的少之由少。 ? 目前上海中小学并未专设性教育课程，大部 分学校的生理卫生课都被“一笔带过”，或 者只有针对女生的课，而对男生的青春期关 怀几乎没有。 ? 《北京青年报》 2005 年公布的一项调查结果 显示，北京市有半数初中生对当前的学校青 春期性教育表示不满意，认为“当前学校性 教育太保守”。有 41.8% 的初中生认为“学 校里讲授性知识应该跟讲授语文和数学一样 重要”。 ? 北京师范大学心理学教授沃建中 表示，目前青少年获取性知识最 主要的途径还是课堂，但课堂教 育效果不甚理想。 ? 我们采访了上海市一位民办初中的心理老师， 下面是采访记录 …… ? 一、 我们经过对复旦大学大一、大二、大三 三个年级的 439 名同学进行的调查发现，超 过 60% 的同学认为自己是在中学阶段接受了 性教育。初中阶段正是青少年生理及心理状 态逐渐成长成熟的时间，很多人也是在这个 时间第一次接触到关于“性”的话题。作为 一位初中心理老师，您也许在授课过程中向 同学们讲授过性知识，当时大多数同学的反 应如何？是好奇，还是害羞，或是难以启齿？ 您认为这样的反应在您的任教经历中（如近 10 年来），是否有所变化？ ? 答： ? 对于“性”的话题，我们绝大多数的家长和 老师都是讳莫如深的，这和我们根深蒂固的 传统思想不无关系。受授课教材的限制，在 我们初中的心理课堂上涉及性教育的内容也 非常有限。只是在提及性别认同和异性交往 的主题时，偶尔会提及性的