教版小学数学五年级上册《八 用字母表示数：1.用含有字母的式子表示简单的数量关系和公式》优课获奖教案_1.pdfVIP

[教学目标] 1、知识与技能目标：使学生在具体情境中初步理解并学会用字母表示数的方法， 会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式，会根据字母所取的 值口头求简单的含有字母的式子的值，会简写含有字母的乘法式子。 2、过程与方法：使学生完整的经历用含有字母的式子表示简单的数量、数量关 系和计算公式的过程，体会用字母表示数的意义和优越性，发展符号感。 3、情感、态度与价值观：使学生在运用简单符号语言进行表达和交流的过程中， 进一步体会数学与实际生活的密切关系，培养学生用字母表示数的意识和兴趣。 [教学重点、难点] 1、教学重点：理解并掌握用字母表示数的方法，体会用字母表示数的优越性。 2、教学难点：用含有字母的式子表示数和数量关系。 课前游戏导入： 师：同学们，你认识它吗？ 生：认识，扑克牌。 师：我们能用扑克牌玩很多的游戏，今天啊，老师给大家带来了一个新的游 戏，想试试看吗？ 随机出示： 6+5=？ 2—A=？ K-3=? …… 师：咦，你们算的可真快，怎么算出来的啊？ 生：A 代表1，J 代表11，Q 代表12，K 代表13。 师:哦，在扑克牌里啊，这些字母可以表示约定的数（板书：用字母表示数）， 字母还可以表示其他什么数呢？待会啊，就请同学们自己去发现。 一、创设情境，游戏导入。 师：老师今天还给你们带来了放小球的游戏，一起来看看吧。 师：看，小球和盒子！ 师：把它放进盒子里，有几个小球呢？ 生：1个。 师：（把球拿出来），现在呢？ 生：3个。 师：下面啊，我要变魔术，接下来的不让你看到了，我要藏起来放小球。 师：现在你能确定盒子里有几个小球呢？ 生：不能确定。 师：那我们怎么表示盒子里的小球个数呢？ 生1：？ …… （ ） 师：不错，你想到了用符号来表示。还可以怎么表示呢？ 生2：用字母来表示。 师：在数学里啊，我们不知道的数可以用字母来表示！ 师：你说可以用哪个字母呢？ 生：a个小球。b个小球，c个小球。 师：哎，我们知道的26个字母都可以表示数。 师：那这个a到底是几个小球呢？我们一起来数一数（6个小球）。 a表示几呢？ 生：a 表示6 。 师：这里啊，实际上a 表示一个确定的知道的数，那能不能表示不确定的数呢？ 我们继续研究。 二、教学例一（感受字母可以表示不确定的数、字母式表示数、字母式表示数量 关系） （1）解决字母可以表示不确定的数 师：看了图之后，你知道摆1 个三角形要几根小棒吗？ 生：3 根。 师：摆2 个三角形呢？你能用式子表示吗？ 生：6 根。2×3= 6 根。 师：这里的2 和3 表示什么意思呢？ 生：这里的2 表示三角形的个数，3 表示一个三角形的小棒根数。 师：那摆3 个呢？你能用式子表示吗？ 生：3×3 师：其实啊，我们摆1 个三角形也可以用算式表示，怎么表示？ 生：1×3 师：谁来继续摆下去？ 生：摆4 个三角形要的小棒根数是4×3 。 师：照这样说下去，说的完吗？ 生：说不完。 师：说都说不完，谁能想办法用一句话把它说完？ 生1：摆几个三角形的小棒根数是： ×3。 生2 ：摆a 个三角形用的小棒根数是：a×3 。 师：这里你是怎么想到用a 来表示三角形个数的呢？ 生：因为三角形的个数是不断变化的。（不知道的、不确定的） 师：是啊，他的个数我们不知道（不确定、变化的），不知道（不确定、变化的） 的数我们可以用字母表示。 （板书：字母——数） 师：你说这里的a 表示哪些数呢？ 生：0 、1、2、3、、、、 师：嗯，a 可以是任意一个自然数。 师：看来啊，我们可以用字母表示变化的数。小小字母的作用还真大！ (2)解决用字母式表示数量关系、数 师：咦，那你是怎么想到a×3 的呢？ 生1：摆一个三角形就是1个3，摆2个三角形就是2个3，摆a个三角形用的 小棒根数就是a×3。 生2：三角形的个数×3=小棒的根数。 生3：都是3 的倍数 师1：是的啊，摆一个三角形就是1 个3，摆2 个三角形就是2 个3，也就是摆a 个三角形就有a 个3，我们用三角形个数×3 就能求得小棒根数。 师2 ：可以看出小棒根数是三角形个数的3 倍。 师：a×3 啊，是根据这里的数量关系得到的（板书：数量关系）。 师：a×3 这样含有字母的式子我们称为字母式，它能反映这里的数量关系（板书： 字母式）。 师：我们看，1×3=？ 生：3. 师：2×3=？ 生：6 师：3×3