教科版三年级下册科学《了解空气3》教学设计.pdfVIP

了解空气 教材分析： 本课是教科版《科学》三年级下册第二单元《空气》的第一课《了解空气》 的第二课时。在第一课时的学习中，学生已经知道了空气是一种无色、无味、 透明的物体，并占据空间。本节课是在第一课时的基础上，通过引领学生历 经观察、比较、实验等一系列生动有趣的活动，让学生感知空气的没有一定 的体积、但有重量等性质，激发继续探究空气的兴趣。没有固定的形状是空 气的一大特性，认识这一点将有助于学生更全面地构建气体的概念，但教材 并没有这方面的相关内容。学生对空气没有固定的形状是许多的生活经验 的，如各种各样的充气玩具，把气球玩弄得各种形状等，但学生并没有建立 相关的科学概念，所以教师可以在学生丰富的生活经验上稍微点拨，引导学 生自己构建这一科学概念。本课最后力图通过学生比较空气与水、石头的特 征，希望引导学生建立气体、液体和固体的概念。但由于本课内容较多，时 间紧迫，所以可以把这部分内容与《流动的空气》相整合，届时学生在对空 气认识将有更深入的了解和感知的基础上，这部分内容可以起到更好的帮助 学生梳理有关空气的知识并建立气体、液体和固体的概念。 教学目标： 科学知识：空气没有一定的体积和形状，空气有重量。 过程与方法：能自行设计简单的实验证明空气有重量。 情感态度与价值观：能继续探究空气有强烈的好奇心，进一步养成认真细致、 事实求是的科学态度。 教学重点和难点： 重点：学生自己设计实验证明空气有重量。 难点：空气没有一定的体积。 教学准备： 学生准备：为每个小组准备铁架台和木尺的“跷跷板”一台(已经有绳子)， 相同气球两个，气筒一个，注射器一个。 教师准备：形状相同大小不一充气玩具两个，袋子一个，杯子一个，气球两 个，石头一块，气筒一个，一瓶水，注射器两个。 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入 1．课件出示充气玩具，谈话：今 1．观察回答。 以熟悉而有 天教师带来了一些玩具，瞧，它们 趣的充气玩 分别是什么呢？ 2．思考回答。 具引入课题， 2．提问：这些玩具有什么共同点？ 3．思考回答。 激发学生继 3．提问：上一节课咱们已经了解 续探究空气 了空气的哪些特点？谁还记得？ 性质的兴趣。 4．谈话：这节课咱们继续来研究 空气，了解空气。 5．出示课题：了解空气(二) 二、探究体 1．提问：这些充气玩具是什么形 观察回答。 故从观察可 验空气没有 状？ 思考回答。 爱的充气玩 一定的形状 2．提问：那么空气是什么形状呢？ 具的形状到 空气有固定的形状吗？ 思考回答。 自己改变空 3．提问：空气没固定的形状，那 气的形状，加 么空气还可以有哪些形状？ 个别学生上台 深学生对空 4．提问：现在让我们把空气装在 演示。 气没有固定 袋子里，你还能让它变成什么形 形状的感知。 状？ 这部分 容 (请