教科版五年级《三峡之秋》教学实录.pdfVIP

教科版五年级《三峡之秋》教学实录 一、创境导入，整体感知 师：（播放课件）同学们，三峡群峰秀丽、雄奇壮丽，就像 一幅连绵不断的画卷。你们可曾想到，古往今来，关于它的 诗作竟然有近万首。唐朝最伟大的诗人李白就曾这样过《早 发白帝城》这首诗，请同学们和老师一起吟诵：朝辞白帝彩 云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 三峡到底有什么魅力吸引无数文人墨客驻足流连，抒情感慨 呢?今天就让我们走进三峡，领略三峡之秋的神韵。（板书课 题） 二、交流感悟，感受美 （一）初读课文 师：现代作家方纪笔下的三峡秋天又是怎样一番景象呢？请 同学们自由朗读课文，注意要把课文读正确、读流利。 生自由读文。 师：谁来说说三峡的秋天给你留下了什么印象？ 生：三峡的秋天是成熟的。 生：三峡的秋天是美丽的。 师：是的，三峡秋天的美，无处不在。（板书：美） 师：那课文又是按什么顺序写出了三峡秋天美丽景色的呢？ 请同学们再次浏览课文。 生：课文是按时间顺序描写的。 第 1 页 师：对了，请同学们用横线画出体现时间顺序的词语，谁找 到了？ 生：有早晨、中午、下午、夜。 师：你真会读书！课文就是按时间顺序，描写了三峡秋天早 晨、中午、下午到夜的景色。 （二）深入精读 师：三峡的秋天有着怎样的气息呢？课文的第一自然段总起 全文告诉了我们。请同学们齐读第一自然段，找到三峡秋天 总的特点。 生：三峡秋天的特点是成熟。 师：从橘柚树的哪些变化中，知道三峡的秋天来了？ 生：叶子绿得发黑，累累的果实由青变黄，散发着一种清香。 师：作者正是抓住了橘柚树的变化，让我们知道：三峡已经 是——秋天了。 1、早晨 师：现在就让我们随着作者走进三峡的一天，从露水闪耀的 清晨开始，去细细品味它的魅力。请同学们自由朗读三峡早 晨的段落，想一想哪些景物可以体现三峡早晨的美？ 生自由读，交流汇报。 生：我觉得早晨的露水给三峡带来了美。太阳没出来时，它 闪耀着，仿佛满山的橘柚树上撒了一层白霜；太阳出来了， 它就消逝了。 第 2 页 生：老师我想补充：这句话作者还用了比喻的修辞方法。我 想经过露水的洗礼，橘柚树的叶子一定更绿了，果实更黄了。 生：橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实，我很喜欢。 生：在这部分，我发现作者还描写了峡风，说峡风有些凉意。 我觉得作者说得很对，秋天的风吹来让人感到有点凉，要是 风大一些，我想橘柚树上沉甸甸的果实会随风摇晃，可能还 会掉下来。 师：在这种环境下，你想做什么？ 生：我想到三峡感受一下秋天的凉爽。 生：我想摘个柚子，品尝品尝。 师：是啊，三峡真令人向往！你能用一个词概括三峡早晨的 特点吗？ 生：明丽。 师：的确，在橘柚树的变化中，让我们感到早晨的三峡是明 丽的。（板书：橘柚树——明丽） 师：早晨的三峡，色彩斑斓，明净艳丽。老师觉得三峡的早 晨就像一首独奏曲，你们听（播放音乐）带着自己的感受， 试着读一读。 生自由练读。 师：谁想把你感受到的美，读给大家听？其他同学闭上眼睛 静静聆听，看看你的眼前会出现怎样的一幅画面？ 生：我仿佛置身于峡谷，感受到一股凉风。 第 3 页 生：我好像看到了满山的橘柚树，好诱人啊！ 师：大家看，和你想象的一样吗？ 师：我们刚刚学习了三峡之秋早晨的这一段，你们说说我们 是用什么方法学习的这部分？ 生汇报学习方法。 师：大家学得很用心，，那现在我们就带着这些要求，去自 学后面的三个时间段，一会儿进行汇报。 2、中午 师：好，我们先学到这儿，谁来读读三峡中午的景色？ 生读文 师：谁愿意把你的感受和大家一起分享？ 生：我感到中午的三峡充满了热烈的气息。 生：我觉得这句话写得很美，“中午……奔腾流去”作者运 用了拟人的修辞方法。 生：“像金鳞巨蟒”应该是比喻句。我想中午的长江被阳光 照射，看上去应该是金色的，还很活跃。 师：谁能把你感受到的热烈读出来？ 生读文，互相评价。男生齐读。 师：刚刚我们还沉浸在三峡中午热烈的气氛中，此时太阳渐 渐西斜，已经是下午了。请同学们默读下午的这部分，想想 下午的三峡有什么变化？ 生：下午的三峡跟中午不同，下午的三峡很平静。“长江平 第 4 页 静而轻缓”比作了“一条明亮的小溪”。 生：“下午，……特别迟。”从这句话中我知道雾