详细版幼儿园课程资源.pptVIP

;.; 因地制宜原则要求课程资源开发利用过程中，首先要从幼儿园的实际情况出发，从幼儿教师和幼儿的实际出发，开发利用可资开发利用的课程资源，注重课程资源的适切性，不要追求“大而全”、“小而全”的课程资源，避免不切实际的想法和做法。 其次，课程资源的开发利用要从幼儿园所在地区的实际出发，因地制宜，合理开发利用课程资源，如经济较发达且人口相对集中的地区可利用自己的经济优势，开发利用图书馆、科技馆、博物馆以及创建网络资源系统，形成资源共享的局面；经济相对落后的贫困山区则应就地取材，充分利用本乡本土的自然和人文资源，开发课程资源加以利用。 * ;.; 案例： “认识徽州民居” 安徽皖南地区是具有鲜明地方特色和浓郁地方文化的地区，其中的徽州文化源远流长，尤其徽州民居特色鲜明，闻名遐迩。黄山市地处徽州中心地带，黄山市的幼儿园充分开发利用这一资源，在幼儿园开展各式各样的认识、了解和感受本地徽州传统文化的活动。其中，《认识徽州民居》是一项广泛开展的幼儿园教育活动。通过幼儿观察、了解自己居住的传统民居，认识徽州民居的建筑特色，感受其中的历史文化，并从家长和老人那里了解民居里流传下来的民间故事，使得幼儿们受到丰富的文化熏陶，深深感受到传统文化的魅力，培养他们爱家乡、爱祖国、爱传统文化的感情。 * ;.; （三）课程资源开发利用的方式 1、主题教育活动开发方式 幼儿园主题教育活动是指在一段时间内围绕一个