初中文言文主题分类比较阅读分析.pptx

初中文言文主题分类比较阅读分析 近几年文言文比较阅读的出现，给文言文的复习带来了一定的难度。初中三年我 们共学文言文 43 篇，按主题大致可分成以下几类： 1、言志篇：《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《五柳先生传》《鱼我所欲也》 《惠子相梁》 以上作品在一定程度上都表达了作者的思想感情，理想追求，意志情趣：《桃花 源记》寄托了陶渊明的向往美好生活的理想。《陋室铭》展示了作者高洁的志行和安 贫乐道的意趣。《爱莲说》以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕，表 达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙视。《五柳先生传》安贫乐道的精神， 实际上这正是作者的追求。《惠子相梁》表现了庄子对功名利禄的态度。《鱼我所欲 也》表现了孟子的态度，认为人应该保持本心，舍生取义。 但他们的体裁又有所不同：有议论文、有记叙文。无论是???表现思想内容的深 度、广度上，还是在体现写作方法及写作的特色上，都是大不相同的。如：《陋室 铭》《爱莲说》都运用托物言志的写法。《桃花源记》《惠子相梁》故事性强，想像 丰富。《鱼我所欲也》虽是议论文，但善于比喻，大量使用排偶句，富于文采和气 势。 2、战争篇：《唐雎不辱使命》《公输》《得道多助，失道寡助》《曹刿论战》 内容上，上述几篇九年级的文章都是与战争有关的，《唐雎不辱使命》讲的是秦 国与安陵国之间一触即发的战争，《公输》讲的是楚国将要对宋国发动的战争，《得 道多助，失道寡助》以战争为例进行议论，《曹刿论战》讲的是历史上有名的以少胜 多的长勺之战。虽然都与战争有关，但侧重点各有不同：《唐雎不辱使命》侧重表现 唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神；《公输》通过记叙墨子 劝阻楚国进攻宋国的故事表现墨子机智勇敢的特点，反对非正义战争的主张；《得道 多助，失道寡助》则是以战争为例论证人和的重要性。《曹刿论战》主要记叙曹刿 对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明了取信于民和正确地把握战机才能取 得战争胜利的道理。 文体上，《唐雎不辱使命》《公输》《曹刿论战》是记叙文，《得道多助，失道 寡助》是议论文。三篇记叙文主要是以记言为主，通过人物的语言表现人物的性格特 点及主张。但写作特色还是各不一样：《唐雎不辱使命》作者把这两个人物放在一场 尖锐的矛盾冲突当中，除了通过对话，鲜明地表现他们各自的性格特点外，还用多种 形式的对比和衬托来刻画人物。《公输》则是通过曲折生动的故事，围绕矛盾冲突来 阐明道理，突现人物的。作者还善于运用比喻，进行层层推理。《曹刿论战》虽是记 叙了长勺之战的史实，但由于题目是论战，故而文章着重在论上下笔墨，对战争的;经过叙述相当简单，材料安排详略得当，巧妙运用对比衬托的手法使人物形象鲜明。 以议论为主的《得道多助，失道寡助》则善于运用排比，语句整齐流畅，一气贯注， 具有说服力，而且手法多样，论证严密。 3、学习篇：《〈论语〉十则》《伤仲永》《孙权劝学》《送东阳马生序》 上述文章几篇文章都与学习有关，但每篇文章的角度不一样。《〈论语〉十则》 以记言的形式直接告诉了我们学习的态度和方法；《伤仲永》是一篇借事说理的文 章，以方仲永的实例，完整地叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的过程，说明 后天教育对成才的重要性。《孙权劝学》写的是吕蒙在孙权劝说下乃始就学，其才 略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之结友的佳话，体现了学习对人的重要 性。《送东阳马生序》，这是一篇序，作者通过夹叙夹议的写法，介绍了自己的学习 经历和学习态度，语重心长地勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。其中所讲道理 对我们今天也很有启发意义。 值得注意的是《孙权劝学》与《伤仲永》这两篇文章，学习时很值得进行比较阅 读，前者写吕蒙当涂掌事之后，经孙权劝说乃始就学，其才略很快就有了惊人的长 进；后者写出方仲永幼年聪慧过人，却因其父不使学而泯然众人。两文的内容都有 与学习有关，却一正一反，一是年长好学，学有所成，一是幼年不学，毫无所成，从 不同的方面说明了学习的重要性。此外两文的写法也不同：前者以对话为主，言简意 丰；后者叙议结合，借事说理。 4、山水篇：《山市》《三峡》《答谢钟书书》《记承天寺夜游》《观潮》《湖心 亭看雪》《与朱元思书》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《满井游记》 以上作品都是古代游记或名胜记，通过描写奇山异水，自然景观，从而表达作者 的思想感情的。《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《满井游记》《记承天寺夜 游》是记。《答谢钟书书》《与朱元思书》是以书信短札的形式，描写了秀丽的山 水景物。 尽管文体有所不同，但都是叙事、写景、状物的成分居多，而目的在于抒发作者 的情操和抱负。其中《三峡》《答谢钟书书》《记承天寺夜游》《湖心亭看雪》《与 朱元思书》《小石潭记》均是清新的山水小品，这些充满诗情画意的山水