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关于共情在教学中的作用 《白雪公主与七个小矮人》的故事，陪伴了一代又一代的孩子长大。邪恶的王后、美丽的白雪公主和善良的小矮人，成为很多孩子最初的陪伴，那么这个故事在教学中有什么启示呢？我们先一起来看下面这个场景： 魔镜魔镜，告诉我谁是世界上最漂亮的女人？” 镜 子回答道：“是你！王后，你是最漂亮的女人！” 听到这样的话，王后满意地笑起来。但白雪公主慢慢地长大，并出落得越来越标致漂亮了。到了七岁时，她长得比明媚的春光还要艳丽夺目，比王后更美丽动人。 直到有一天，王后像往常一样地去问那面魔镜时，镜子作出了这样的回答：“王后， 你是美丽漂亮的， 但是白雪公主要比你更加漂亮！ ” 王后听到这话，心里充满了愤怒和妒忌，脸也变得苍白起来。她叫来了一名仆人，对他说：“给我把白雪公主抓到大森林里去，我再也不希望看到她了。” 故事讲到这里，想必结局大家都知道了吧，白雪公主最后在七个小矮人的帮助下，过上了幸福的生活，王后也得到了相应的惩罚，所谓坏人有坏报吧。可是通过这个故事我们思考了这么一个问题：王后是生下来就这么坏的吗？在她的成长过程中，经历了哪些？让她变成今天这个样子。 设想王后在小的时候，有一位像魔镜一样的老师，会发生什么？我们假设一个场景：小女孩手里拿着刚刚做完的题，但是有点错误，老师接过作业本，笑盈盈地迎向学生，轻轻拍了拍学生的肩膀，赞叹说：“你已经很努力了，我们一起来欣赏你的作业，你能帮我讲讲你的思路吗！”小女孩看到老师眼中闪耀着的光辉，内心更加坚定。 从老师的眼睛——这个神奇的魔镜中，小女孩知道自己是努力的，是被认可的，是可以进步的……一次又一次，在与老师共情的、温暖的互动中，小女孩确认了自己优秀。长大之后，小女孩成为王后，这时不需要魔镜，她也知道自己是优秀的并欣赏自己的优秀，因此不会妒忌白雪公主的优秀。 善于共情的老师能够准确地感受到学生的想法和感受，并以充满感情的、促进发展的方式来回应学生，这被称作“镜映”。学生也需要将老师“理想化”，以通过这种理想化的温暖来感受强大、美好和安全。 八年级的学生，刚刚接触物理，很多时候物理思维还没有健全，难免会出现一些小错误，这个时候如果老师没有适当的共情与体谅，可能学生就会被一棍子打死，从此与物理绝缘了。举个最简单的例子：刚刚接触速度的计算，因为物理的计算题和数学有点区别，需要带单位进行计算，需要有公式等。这个时候，尽管重点强调过，但是由于物理思维没有建立，很多学生在计算过程中出现了漏单位的情况。当我当堂批改发现了这个问题，我会轻轻的提醒，然后说道“最开始做计算题漏单位很正常，你的其它过程写的很好”学生听到了老师这样的理解，以后再做计算题就不会打怵，会记得老师的提醒。 作为教师必须对学生要有爱，要懂得尊重学生，了解学生，少批评、少指责、少控制、少包办、多理解、多包容、多提问、多鼓励，讲民主、建规则，先共情、后成长。这样，才能赢得学生，真正的走进学生的内心。 有人说，老师正是通过语言、文字这些媒介手段给学生以共情、疏导和帮助,从而来实现对学生的影响的。是的，一个真正的教书育人者，无论在什么场合，做什么事情，其自觉和不自觉的举手投足间、言语谈吐中，都会给人以心灵滋养，春风化雨，雨露滋润。对老师而言，学会“共情”很重要，这样就能很快地进入和对方相同的情感世界，理解对方需要什么，从而产生共鸣。 在学生成长的过程中，老师要成为一面“魔镜”，能够为学生提供及时的、共情的、真实的镜映。在老师的镜子中，学生会逐渐构建出清晰的、充满生命力的自体感，并形成稳定的、健康的自尊。