高考作文结构训训练十三式对照式结构.pptVIP

高考作文对照式结构 河北祖冲之中学李占威  教学目标 ■教学目标:学习和掌握议论性作文的横列 式结构 教材分析重点:理解横列式结构的特点 ■难点:能画出结构图,写作前运用图表列 提纲,运用横列式结构写作文教法选择讲 解  对照式结构图 正面提出论点 引论 正面论证 正面论理论 正面事实论证 本论 反面提出论点 反面论证 反面论理论证 结论 反面事实论证  优秀例文展示1 学然后知不足 河水来到浩瀚的大海,就会望洋兴叹 感到自己是多么的渺小;井底之蛙跳出井底, 看到无垠的天宇,就会自惭孤陋寡闻;我们 通过学习,就能认识到自己的不足,从而更 加谦虚、更加努力地去学习  学习能丰富我们的知识,开阔我们的视野,使我们认识 到自身的不足,从而更加谦虚地去学习。不断的学习过程 就是对知识领域不断开拓的过程,每开拓出一片知识的荒 地,就可以种下一片智慧的种子,以努力作阳光,把汗水 作基肥,智慧的种子就会生出智慧之芽,开出智慧之花, 结出智慧之果。随着知识的逐渐积累、增多,就会发生从 量到质的变化,从狭小的知识境界到更广阔的知识境界的 升华。人们常说,“登高”便可以“远望”,远望才能够 开阔视野。在知识的海洋里,知识境界愈高,视野就愈开 阔;视野愈开阔,就愈觉得自己掌握的知识不过“大海之 滴”而已,于是便愈知己之不足;愈知己之不足,便愈 是谦逊虚心,学习起来便愈是勤苦,所以他达到的知识境 界就愈高。  不学习的人,看不到自己的不足,总是自高自大, 其实,这种人的知识太浅薄不过 任何博学多才的人都不会自满自足。学习如同逆 水行舟,不进则退。因此,这种人即便有满腹 才学,也会像高空中洋洋自得、自做美梦的云雀 样,从虚幻 雾中坠落下来,摔在现实的 石上。不是吗夜郎自大的清王朝,以“天朝 居,不愿意学习西方先进的科学技术,闭关自守, 结果使中国变成 匐在洋人铁蹄之下的半封 建半殖民地的国家。不学无术,自高自大,同样 是我们做学问的劲敌 由此看来,我们只有通过学习,在学习中不 断认识到自己的不足,自谦自励,才能在探求知 识的道路上永不知足,永远进取。  本文结构图示 比雄魔搏击蓝天 引论 类比引论法 学然后知不足 反面提出论点不学习也就不会感到不足 反面论证 反面说理比喻论证——井底之蛙 反面举例 江郎才尽楚人学舟 正面提出论点学然后知不足 正面论证 正面说理 芝诺的言行 正面举例。鲁迅语列宁语巴甫洛大语 引论 引用:朱熹诗 只有永不满足地学 才能使知识的源泉永不干涸  优秀例文例展示2、 学然后知不足 雄鹰只有当它搏击蓝天时,才知道天空 是多么辽阔,而自己又是多么的渺小;小溪 只有在奔入大海时,才知道海洋是多么宽广 而自己又是多么微不足道;同样,一个人 有当他学得愈多时,才知道学海无涯,而自 己学到的知识只不过是沧海之一粟罢了,他 才懂得要永无止境地进取,用句俗话说,就 是“学然后知不足”。  ■有些人往往不愿意学习,不愿学习当然就与未知 领域接触得少,也就不知道未知领域是多么深远 奥妙,自然不会感到自己的不足,反而以为自己 还很有知识。这正如井底之蛙,不愿跳出井口, 不知天高地厚而自鸣得意。我国南朝梁文学家江 淹,早年以文章著名,被誉为“江南才子”,后 来他不思进取,不愿继续 最后留下了“江 郎才尽”的笑话。我国古代还有这样一则寓 讲的是一个楚国人学习驾船的故事。起初他的师 傅在平静的水面教他,不几日,他便能操舟自如。 于是他以为自己“尽操舟之术”,不愿继续学 习,,就辞退了师傅。后来他驾舟到江里去,江 里浪涛翻滚,他只落得“四顾胆落,坠桨失舵 我们,不深入学习就不能找到自己 的不足,也就不能真正掌握 知识。  ■相反,学习就能使人感到自己知识的不足, 学得愈多,就愈感到不足。著名科学家芝诺 曾经用一个生动的比喻来说明这个道理。他 用一个圆的内部来表示自己已掌握的知识 而用圆的外部表示未知的知识,他说一个人 知识越多,这个圆就越大,这个圆的周长也 就越大,与未知域的接触也越大。因此,他 对他的学生说:“从这个意义上讲,我不知 道的东西比你们多些。”这位科学家正是始 终不满足,不断地进取,才在科学上取得了 辉煌的成就。