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七年级生物教学设计 授课教师：潘树豪 授课班级：七年级（ 5 ）班 授课时间： 2010 年 11 月 12 日 星期五 第三节 课题： 第三节 只有一个细胞的生物体 三维目标： 知识与技能： 1.说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。 2.能举例说出单细胞生物与人类生活的关系。 3.认同细胞构成生物体的观点。 过程与方法： 1.通过教材中的实验和草履虫的结构示意图， 了解草履虫的行态结构与其生活的适应性。 2.通过对教材中的资料和插图“赤潮”的分析，了解单细胞生物与人类的关系。 情感态度与价值观： 通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物的情感，增强保护环境的意识。 教学重点： 单细胞生物是通过一个细胞完成生命活动的。 教学难点： 生物的形态结构与其生活的适应性。 课时安排： 1 课时 板书设计 ： 第三节 只有一个细胞的生物体 一．单细胞生物的结构和生活 1.常见的几种单细胞生物：酵母菌、草履虫、衣藻、变形虫、眼虫。 2.观察草履虫 （1）实验步骤 （2 ）实验现象 （3 ）实验结论 3.草履虫的结构及功能 （1）基本结构：细胞膜、细胞质和细胞核。 （2 ）呼吸：表膜。 （3 ）营养：食物进过口沟进入细胞质形成食物泡， 食物被消化吸收后， 食物残渣由胞肛 排除体外。 （4 ）排泄：体内产生的代谢废物由收集管收集，由伸缩泡排除体外。 二．单细胞生物与人类的关系 1.有利方面：是鱼类的天然诱饵，能净化污水。 2.不利影响：引起疾病危害人体健康，形成赤潮危害渔业。 教学过程设计 导入新课： 上两节课我们学习了动植物体的结构层次， 请同学们利用所学知识回答下面 的问题： （1）动物体的结构层次是怎样的？还有植物体的结构层次是怎样的？ （2）动物体与植物体的结构层次相比，有哪些相同点和不同点？ 学生思考后回答 上面我们研究的是多细胞的动物体和植物体， 那么，动植物中是否有单细胞 的个体呢？他们是怎样生活的？这节课我们就来学习“第三节 只有一个细胞 的生物体”。 讲授新课 ; 一．单细胞生物的结构和生活 1.常见的单细胞生物 首先，请同学们观察教材 P68 中的图 II-23 几种单细胞生物。请同学们观 察后回答：哪些属于动物，哪些属于植物？ 学生观察后回答。 教师进一步强调： 在生物圈中大多数生物是有许多细胞构成的， 还有许多肉 眼很难发现的单细胞生物。草履虫就是比较常见的一种单细胞生物。 2.观察草履虫 首先，请同学们阅读教材中的实验“观察草履虫” ，并考虑这样两个问题： （1）为什么要在培养液的表层吸取草履虫的培养液？ （2）在观察草履虫的过程中，如果草履虫的运动速度比较快，影响观察时 应该如何处理？ 教师引导： 草履虫是动物， 那么它需要呼吸氧气， 同学们在培养液的那个位 置氧气多？ 学生回答。 所以，在培养液的表层进行吸取。接下来，第二个问题我们共同分析一下。 在观察过程中， 如果草履虫的运动速度过快， 就不便于我们观察， 我们只要 在载玻片的培养液滴中放几根棉花纤维，就可以限制它的运动速度。 进一步强调： 我们用肉眼或放大镜观察草履虫时， 就可以发现它们是一个个 的小白点。在显微镜下观察，发现它的整个身体只由一个细胞构成，它的身体 像一个倒转的草鞋底。它们在水中能够自由游动，运动方式是旋转式前进。 教师引导： 草