对启蒙阶段学生学习英语兴趣的培养.pdfVIP

启蒙阶段中学生英语学习兴趣的培养 ——教研课题小结 庆阳市庆化学校 李会玲 新学期开始了，我接任七年级英语教学。可是刚开学的一 个月里，学生的学习热情和态度让我失望。本学期转入的新生 较多，加上原生差生多。面对这种局面，教学困难重重，寸步 难行，使我深感不安，我该怎么办 ?如何做 ?为此我根据学生的 年龄特点和心理特征，对于刚升入初中的中学生来说，对启蒙 阶段英语教学工作来说，我主要采取从培养学生学习兴趣入手。 那么如何对启蒙阶段学生学习英语兴趣进行培养呢？新课标强 调：“要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助 他们建立学习的自信心，使他们在学习的过程中发展学会语言 运用的能力……培养创新的精神。 ”现就自己的教学实践谈一点 看法。 一、树立信心，培养兴趣 罗杰斯说： “成功的教育依赖一种真诚的理解和相互信任的 师关系，依赖一种和谐的课堂气氛。 ”师生之间建立亲密融洽的 关系有利于学生产生的勇气和信心，在英语教学的过程中，首 先要重视学生自信心的培养，开学伊始我认真备好每一节课， 利用课堂时间，先介绍与英语有关的一些常识，重点让学生先 认识英语运用地广泛性和学习英语的重要性与必要性。其次教 学中适时做好查漏补缺。 作为小学生， 学习已习惯在教师的 “教 导”和“呵护”下进行学习。而对于刚进入中学的学生来说， 学习方法不适应。英语是新学科，语音初学很难，又受方言影 响，常常使学生感到难学。为此教学中我善于发现问题，多提 问。也鼓励学生多提问，耐心的进行补缺、补漏，避免学生经 常产生学习障碍，影响学生自信心的建立。除此之外，还要关 心每一位学生，特别是一些遇到学习困难的学生，多给与他鼓 励和表扬，使他们逐步对学习英语产生兴趣。乐学、愿学。爱 因斯坦说过： “兴趣是最好的老师。 ”学生一旦有了兴趣学习也 就如鱼得水了。 二、创设情景，激发学习兴趣 德国教育学家第斯多惠曾说： “教学的艺术不在于传授本 领，而在于激励、唤醒、鼓励。 ”教学中首先我注重运用情景教 学，活跃课堂气氛，提高课堂效率。为了减少枯燥乏味，教学 中尽量借助多媒体技术，致力创设与主题相关的情境，有助于 更深层地调动学生学习的积极性，激活学生的学习情趣。如： 教学“月份”时，我就查找资料，告诉学生英语中的月份都是 来自拉丁语 ,其中很多是罗马神的名字 .如：一月 January 是罗马 神话中的一位奇怪的两面神。 五月 May 是田野之神。 而七月 July 和八月 August 是古罗马的两位皇帝的名字命名等等。 又如：在 教学“ How much is / are ……”句型中，我通过创设让学生扮 演售货员与顾客进行物品买卖的情景，使学生边活动边理解和 掌握了这一句型，同时大部分学生学习的热情很高。再如：在 教学颜色时，我运用录音机放了一段儿歌：小黑熊真顽皮，手 里拿着大画笔，画的太阳红彤彤， red ，red 是红色。画的……。 学生们听的津津有味，同时要求学生边听边画出这幅图画来， 就这样一个个新单词，不等你来教，他们便能脱口说出。运用 图画、色彩、音乐有机结合在一起，为学生创设了一个色彩缤 纷、动静相融的教学情景，使学生的脑、眼、手、口、耳等器 官同时接受刺激，激发了学生学习的积极性，从而也增强了学 生学习的浓厚兴趣。 教学中为了避免机械操练， 还可借助实物 、 图片、动作、表情等手段来创设情景，帮助学生 理解句型、单 词、课文的意思，并掌握其结构和用