高考作文论据使用详解.pptVIP

第二节论据的使用 论据,是用来证明论点的材料,可分为事实论据和理论论据(也 称事理论据)两类。事实论据是对客观事物的真实描述和概括,具有直 接现实性的特点,因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实 胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计 数字、亲身经历等等。理论论据是指那些来源于实践,并且已被长期 实践证明和检验过,断定为正确的观点。它包括经典性的著作和权威 性的言论如名人名言等),以及自然科学的原理、定律、公式等。 单隐藏  满分佳作细品尝 鉴賞佳作范文,以例授法 佳作展台 品读倩鉴 慈轡,也要维护他人的尊严 (2013年高考满分作文·广东卷 关注生活论据充实 段引达作文村 I转料中,富翁打算向三个贫闲家庭供助,一家高兴地接受了捐助,一家犹地评#,不脱离材料合 受了,但声明一定会偿还;一家谢了富新的好意.但认为这是一种簏舍,拒绝了。 ②我很赞赏第三个家庭的做法,处事大方,不不亢,丝毫没有感到低人一等,在拒笔中 作文 告诉富翁我们在人格上是平等的。这也启示我们:在做慈善的过中要维护受贈者的严 ⑨段背定第三个 ③孟子在析“义”与“利”时曾说:“一箪食,一→室浆,得之馴生.弗得则死。呼尔ⅲ与之 行道之人受:跳尔前与之,乞人不也”且然蓄子谈的是“义“与“利的辩证关系,但这时掉护受、中安 话也逭出∫每个人都是有尊产的,侮辱性的施舍就连乞丐也不会接受。孔子曾说:“旮子不 饮盗泉之水。”因此,我们在帮助他人的时瞑,如何护他人的尊严就显得尤为重要 ③引用孟子,孔子 ①二战中,英国国工华德巡視被轰炸后的伦贫民区,在一栋被烂的大楼门前,他脱 名言,强调“蜇助色人 下帽子,向主人询问:我可以进来叫?询问中体现的人文关怀和尊重让人心生敬 「护饱人的尊 ⑤又如,美国公立学校在大雪时一般都会停谋,但有所学校却没有这样做在大雪时依 严无为变费”,佐证中 然上课。当家长向学校投诉时校方的回答是:学校来自贫寒家庭的孩子很多,但学校停课 时,他们就不能有免費午餐,就得忍饥挨饿。家长又间是査能只让穷孩子来上谋呢?对此校 ①⑤段采用证 方解释道:我不想让他们觉得是在被施舍 法,进一步背定中心  ⑦不要让受帮劻的人觉得是被施舍,这或许就是慈善的最高日标了吧!这样的帮助就 ⑥段永上总结,引 像一缕溢暖的阳光,既温暖了受者,又不至于灼伤他们的心;就像是一阵凉爽的春风,医出下两的反面论证 梦透儿了受者,义不至吹乱他自的心 ⑦然而,在生活中我们不少见一些“暴力”慈善,他们行慈善之实,却又在漠视受者的 用生活中的“暴 尊严。如高调做慈善的陈光标,我们不否定他确实帮了不少人,但他的方式却让人不得不思考 力总善”“高泻总善”进 这样做对吗?有一张照片,陈光标与受赠者们举起手中的钱,陈光标笑容满面,但我却看不到 行反面论证 几个受赠者开怀的笑脸。他们是被帮助了吗?还是他们又成了“暴力”慈善的受害者? ⑧段劝告做慈 在当今时代“公“去感活动层出不穷,似手是一个个民能善阴时化,们是,当的人应基政下子 我们准备做善时,千万提酲自己:不要伤言了受赠者脆弱的尊严。 ④我们在诺他人同时也是在港自已。水江不变以为自己了不起,低姿态,请小公头,进一步强调中心 护受赠者的尊严吧! 满分点评:本文是一篇议论文,其突出的特点是观点鲜明,论据较充实,论证较有力。文章从仵文材料提供的笫 个家庭对待捐助的态度引出自已的观点:“做慈善,应该维护他人的尊严”。围绕这个中心论点,作者列举了古今中 外的有关论述和做法.主要采用了举例和正反对比论证的方式,论证了维护受捐助者尊严的重要性和效果。作者为 让读者明白尊重受捐者尊严的意义,还运用比喻的论证方法,说明了这榨的諝助就像一缕温暖旳阳光既温暖受捐 者,又不至于伤他们的心。在论证的过程中,作者还能够联系现实,在肯定当前一些人善举的同时,指出其存在的 题,最后劝告做慈善的人应该放下架子,小心呵护受指者。全文思路清楚,论证较严密有力。结构较严谨 单隐藏  高分技法铁成金 解密高分技法,触类旁通 一、选择论据的要求 1.要有针对性;2选择论据要确凿;3选择论据要典型;4选择 论据要充分;5选择论据要新颖。 、使用论据的方法 (一)亭实论据的使用技巧 作文中事实论据的作用很大 要用好既典型又生动的论据,必须做到叙述事例时要高度概括 围绕中心、精选典型、分类列举、着意详略、叙中有议。 单隐藏  1.例后假设 即用假设性的语言,把事物之间的因果关系讲出来,如: 前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基,青年时代一度希望 成为一名歌唱家。他曾去报考一个著名的合唱团,竟被录取了。可是, 他经过再三考虑,最终放