小学四年级数学图形中的规律教学设计.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 图形中的规律教学设计 四年级数学教案 目标:让学生经历从列表数据--发现规律--字母表示--应用的过程,进一步体会字母表示数及方程思想,发展抽象概括能力 过程: 一、简单情形体会思路:摆三角形(1)(指各个三角形单独) 师:这样摆一个三角形需要几根小棒。 师列表数据并继续问:2个,3个,4个。。。。。 师:观察这些数据,你发现小棒的根数和三角形的个数之间有什么样的关系? 师:它们之间的关系可以怎样表示出来? 师:这样表示出来有什么好处? 顺势问100个三角形需要几根小棒?255根小棒可以摆几个三角形?体会用字母表示出它们之间的关系后的应用。 师:让我们来回顾一下我们的研究过程。引导学生归纳出列表数据--发现规律--字母表示--应用的研究过程。 二、用第一题的研究思路研究稍复杂的题: 师:用小棒摆三角形还可以怎样摆。 师引导学生列表。 师让学生发现规律并尝试用字母表示。 生汇报,教师让学生充分说,并沟通它们之间的联系。 师出示问题:摆100根三角形需要几根小棒?256根小棒可以摆出几个三角形?让学生独立完成。 三、用第一题的研究思路独立解答第114页题,然后让学生汇报。 四、让学生说说这节课有什么收获?通过这节课的学习对字母表示数及方程有什么新的认识和体会。 教后反思: 1、这是非常有价值的教学内容,可从多个角度去挖掘其中的