《老人与海》课堂讲赛教学设计.pdfVIP

. 《老人与海》互动教学设计 甘肃省庄浪县阳川中学 丁志峰 教材分析： 《老人与海》是人教版普通高中课程标准实验教科书必修 3 第一单元中的一篇自读课文。 本单元是高中阶段的第一个小说单元，在现行高中语文必修教材中共有 2 个小说单元：其中 必修 3 一个，必修 5 一个。可见，本单元在整个高中小说教学中占有很重要的地位，它既是 初中小说学习的焊接点，又是整个高中小说学习知识技能的伸展点。《老人与海》通过对主 人公桑地亚哥形象的成功塑造，歌颂了人类在神秘莫测的自然界中表现出来的不屈不挠的大 无畏的英雄气概。本文重在阐发对人生的思考，无论故事还是人物形象都充满象征意味，在 艺术上更多地运用了现代派的表现手法。像桑地亚哥，表面上看只是一个运气不佳的渔夫， 但在作品的象征层面则是一个永不言败的硬汉子，是人类战胜自我、永不向命运屈服的精神 的象征。 课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮， 约占全书的六分之一。从书中的描写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗共分五个回合。用 鱼叉杀死一条灰鲭鲨，鱼叉被带走，大马林鱼被吃掉四十磅；用刀子杀死两条星鲨，大马林 鱼被吃掉四分之一；用刀子杀死一条犁头鲨，刀子折断；用短棍击退两条星鲨，大马林鱼半 个身子都被咬烂了；用短棍劈打成群结队的鲨鱼，短棍丢掉又用舵把，大马林鱼再也没什么 可吃的了，只剩下残骸……五个回合的搏斗结果却是一无所有， “他知道他终于给打败了， 而 且一点补救的办法也没有”。 本文虽是节选，但篇幅依然很长，可引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，如桑地亚哥 与鲨鱼搏斗的五个回合， 把握小说的主要内容， 进而对重点段落和人物的内心独白进行细读， 揣摩小说的语言和行文特点。 教学目标 ;. . （一）知识与能力： 1、了解作家海明威的生平与文学功绩； 2 、掌握内心独白对人物形象塑造的作用。 （二）过程与方法： 1 、引导学生通过快速阅读抓住主要梗概 ,把握小说的主要内容 ,进而对重点段落和人物的内 心独白进行细读 ,揣摩小说的语言和行文特点。 2 、结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 （三）情感态度与价值观： 1、学习老人的永不服输的顽强精神，让学生学会直面挫折，学会坚强、勇敢、永不言弃的精 神； 2 、树立积极向上的乐观的人生观。 教学重点与难点 （一）教学重点：1.分析故事情节，找出人物内心独白，把握人物“硬汉”形象； 2 、细读重点段落和人物的内心独白 ,揣摩小说的语言和行文特点。 （二）教学难点：小说的象征意味；掌握内心独白对人物形象塑造的作用。 教学方法 情境法、启发法、问题探究法、讨论法 教时安排 1 课时 教学过程 一.导入新课 在美国文坛上有一个传奇式的人物，他素以“硬汉”的形象来展示自己；他曾参加两次 世界大战；他曾获得诺贝尔文学奖；他曾得到过肯尼迪总统的赞扬，被称为“ 20 世纪最伟大 ;. . 的作家之一；”他有一句名言： “一个人并不是生来就要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可 就是打不败他。”他就是美国作家海明威。今天让我们一同走进海明威，学习他的名作《老人 与海》。 海明威的文风一向以简洁明快着称 ,俗称“电报式” ,他擅长用极精练的语言塑造 人物。他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象 ,尤以《老人与海》中桑提亚哥最