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高三第一次工作会议 各位老师、领导： 大家上午好！ 今天是 2010 届高三工作的第一次会议，我受高三领导小组的委托，做一个 发言，主要讲一下高三教学工作方面的事宜， 更多的是针对第一轮复习。 对学生的管理及班主任工作的考核工作牛楚华书记会专门讲。 首先我把年级的状况做一个介绍：现有 24 个教学级班，教师人数 74 人，文科学生 517，理科学生 1019，共计 1536 人。 下面就教学工作谈一些自己的不太成熟的想法及工作思路。 高三的所有工作都将遵循“ 面向每一个学生、让每一个学生都得到发展 ”的方针，这是我们一切高三工作的指南， 实际情况也符合新课改的理念 （关于这个问题，刘荆陵校长会在今天的会议上做一个重要的讲话）。 从教学工作上来看，我要从三个方面来讲： 一是总体方针：分层教学、提高有效、协同作战、平衡发展。二是时间安排：上 4+1、下 3+1；晚 1+1；每节 40 分钟；三是联考设置：大概每月一次，类似月考，总共 9 次；一、关于总体方针的解读 ： 1、分层教学：现在理科分三个层次，文科两个层次，班内学生的差异很大， 给我们的备课组提出了很大的难度， 因此如何使得课堂教学更有目的性？等， 是 一个挑战。对于复习资料的使用要有针对性， 要以最好的方式， 结合本班的实际 情况，加以利用。 ①、火箭班要承担高分层的学生培养，其教学可以形成自己的特色，要在解 题速度和适当的难度上要做文章， 当然也不要进入难度的误区； 对理科的东西要 消灭感性，文科方面依然要积累，要有拿分手段；原则上可以单独印资料；可以 有自己的进度； 每个学科老师要给每一个学生建立学科档案； 班主任要给学生建 立心理档案，也可以叫谈话纪要； ②、实验班的教学标高要适当下移， 要以班上百分七八十的学生为教学标高，以中档试题为主要突破口， 同时不能忽视基础； 要激发学生积极向上； 要提高学生做题准确率； 要提高对压轴试题的有效得分手段， 同时又不被压轴试题过多的伤害；班级作业可以分档； ③、平行班的教学务必彻底下移，要让每一个学生有奔头，每一科的教学， 都要让或者尽可能的让每一个学生回顾今天所学时有一个比较清晰的脉络； 建议班主任及课任教师教给学生建立每日回顾本； 要大胆的少给学生布置作业或者班 上的作业再进行分档，可以在实验班的基础上打八折或者四折， 要以以往抄作业、 不交作业、拼命的抢做作业的基础上解放出来，要让学生学会巩固；当然，少做 不等于不做；少做也不是数量上减少而已；重复的、过难的、偏、怪的等，坚决 的从作业中消灭掉； 2、提高有效：第一轮复习过程中，知识点的理解、掌握、巩固、应用、迁 移等环节要提高效率，要有效。 从讲课上看， 学生听讲率怎么样？讲的是不是学生最需要的？是不是处处渗透激励性的话语？再丑的女人， 你说她很美， 她也会快乐， 虽然她心理知道你说的不是真的。借过来说一下，再苯的学生，你找一个机会说他是天才，他就会认为自己是天才， 很能干，哪怕只是一节课的信心百倍。 为什么有的老师和学生关系处理的不是太好？其中的一个原因可能是你给予的打击超过鼓励， 可能是你没有从心理宽容他的过错，缺少激励和肯定。上课提问时，本着发现问题，思维启发的原则，要对回答问题的学生一个鼓励、一种肯定、一点收获。请注意，不要 出现半年下来， 还有的学生没有被提问一次的现象。 情感的惯性是正常的， 本能的提问的学生可能是你最关心的学生， 为防止提问的真空的出现， 你可以做课后记录，一个月归纳一次。当然这也是教育的一种公平。 从作业上看，设计的作业是不是典型？是不是新颖？是不是有针性（试题或 者作业设计扣什么样的知识点？） ？有没有设计性错误或者印刷性错误？章节复 习中有没有遗漏的地方？在此特别强调的是， 在第一轮复习中， 务必具体，到位； 有一种说法叫热点和冷点， 那是相对的，不可在知识点的复习过程中一味的强调 热而忽视了冷； 今年考试了的， 就是今年的热点； 以功夫取胜，不可抱侥幸心理。 从考试上看，联考的准备、考试、总结（错题档案等）是不是充分有效 从思想工作上看，一个学期下来，任课教师找了多少学生分析学习或者心理问题？班主任是不是收集情况并做好学生的心理疏导？做工作的过程中有没有半年下来还有没学生一次都没单独交流过？是不是等到学生有我问题或者错误你再去找他，批评他甚至是训斥他？ 3、协同作战： 班级工作的协调性一致性：我们仍然强调班级工作的班主任的核心制，做班 主任的对本班的情况有没有了解？学生需要什么， 渴望什么，有什么困难 做 班主任的都要及时了解予以解决。 班级教师间要有大局意识， 要做有效工作， 要 围绕一个共同的目标，在班主任的统一协调下开展工作。 备课组工作协调性一致性：备课组以备课组长为核心，这个问题我要高二开 学时专门做过阐述。 今天我