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高三生物组质量分析 嵩阳高中 本次期中考试，生物组成绩很不理想。 一、存在问题： 1、复习策略的相对失误： 在复习过程中，我们把相当大的精力放在了高考原题 的习作和变式的训练上，把原本应该在一测之前再处理的难度相对较大、综合性相 对较强的题目提前到期中考试前进行，原本是想提前训练学生的解题速度和分析综 合性问题的能力，没有想到却让学生忽视了基础知识和题目的习作。忽视了学生的 认知规律，忽视了基础的夯实，也忽视了我们学生的现状，以为这些基础知识他们 都会，教师的注意力放到了较高的层次上，出现了教师好高骛远，学生苦苦挣扎， 学生教师两张皮的情况。 2、未真正实现分层次教学： 没有分层次教学，就不能在课堂上做到真正的培优 补差，这也正是快班不快的原因。可能是因为生物老师都在超负荷工作，每周的四 个晚自习和监考改卷让我们不堪重负，并且我们一上课很可能就是连续的三节或者 四节，很容易疲倦上岗，因而在课堂设计和教学实施时就忽视了班级的差异和学生 的差异，不能做到快班精讲，慢班细讲，出现了一个课件大家用，一道例题大家做 的局面。虽然都是精选的试题，但是不能体现个体的差异，这是我们忽视的一个方 面。 3、忽视了讲评课的有效性： 在习题处理上，还是出现教师讲得多，学生思考 和讨论的少的情况。课堂上教师不敢完全相信学生，对习题的处理尤其不放心，在 慢班讲过的题，不给快班学生讲一遍就觉得心里不踏实。给学