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教学设计方案 案例名称 打开理世界大门——走进神奇 科目 初中物理 教学对象 八年级学生 提供者 吴忠锋 课时 1 课时 一、教材内容分析 《走进 神奇 》一课以典型事例突出了从自然到 物理 ，从生活到 物理 ，从物理 到社会的基本理念。强调了 物理 学与其他学科的融合，体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值 观的三维课程目标。 本节课的主要任务是展示在自然和生活中的 神奇 ，结合《物理 课程标准》 中对义务教育阶段的 物理 课程培养目标定位，确定本节 教学 应达到的基本要求是：通过一些 典型事例让学生体会到自然界中的 神奇 ，这些来自大自然的 神奇是让人惊叹的；通过生活中 一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、知识与技能 通过一些典型事例让学生体会到自然界中的神奇。 2、过程与方法 通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇，而这些神奇则是人类智慧的结晶。 3、情感、态度的价值观。 通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习科学，这些神奇是可以得到解释的。 三、学习者特征分析 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年龄段的思维发展情况而做出的： ·学生是飞竹中学八年级学生 ·学生为八年级的孩子，具有较强的求知欲和好奇心 ·在这个年龄阶段的学生思维发展处在关键期 四、教学策略选择与设计 探究引导策略：探讨式学习；教师启发引导 情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，设计物理实验，组织教学内容，提出有启发性的问题，激发学生的学习兴趣 五、教学环境及资源准备 二次创作栏 沪科版新课标教材初中八年级物理必修（上册） 相关实验器材：饮料罐、玻璃杯、钻子、筷子、装有水的碗、拉链、圆珠笔、 。 专门为本课设计的多媒体课件 多媒体教室。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 让学生观看多媒体课件 自然界中的神奇  神奇的宇宙 2.傍晚红色的霞光 3.电闪雷鸣 4.火山 5.雪崩 学生反应热烈， 6.龙卷风 除此之外，自然界中 还有很多神奇的现象，你 留意到了哪些？你还想了 解哪些？和大家共同分享 吧。  教师使学生通过实观看多媒体提出问题激激发学生学习的兴趣， 学生看多媒体 件 生活中的神 奇  1. 直尺放入水中为何 变弯 生活中物理无 不 2. 吸音板的原理是怎 在， 学生意 到物 理 象在在生活中的 样的？为何下雪之夜 普遍性，从而也 他 感受到物理知 的 大地十分宁静？ 重要性， 一激 学 学生解 各种各 生学 的 趣（ 料 ， 3. 向着鸡蛋冲水，为 罐、玻璃杯、 子、 筷子、装有水的碗、 什么会使鸡蛋浮起来 拉 、 珠笔、 。 本 的多媒 呢？ 体 件） 解释书中 “倒 料的 ” “拉 ”“ 珠笔” 冲浪运 ” “撑竿跳高” 小 ： 物理是一 非常有趣、非常有用的自然科学。希望大家喜 物理，去 真地 察、 、思考。 布置作 ： 1． 文。 2．写出你 到或听到的一些神奇的物理 象（至少 10 个， 上没有的） 3． 第二 内容，下 【板 】 §1-1 走 神奇 1、自然中 ? 2、生活中 ? 教学过程流程图 新 课 情景导入 猜想假设 探究规律 设计实验 进行实验 概念讲授 分析论证 知识应用 利用身边 的问题巩 书面问题 固知识 七、教学评价设计 本节课从以下几个方面进行评价： 评价内容： 课堂表现评价、学习效果评价（课堂学习效果评价 +作业）、小组合作评价 评价方式： 自评、小组评、教师评相结合；定量评价与定性评价和反思相 结合 1）学生自我评价：是指学生学习过程中对自己的表现给予肯定，也是一种自信 心的表露。 （ 2） 小组评价：是指小组间的互相评价，具有促进小组合作的作用。 （ 3） 教师评价：这里是指教师根据学生的综合表现，以及小组完成的作品进行一 个全面的评价，提高学生的自信心和积极性。 注：在评价中应尽量采用描述性的方式，不应按分数给学生排队。 思维 的创 造性 思维 的条 理性 善于 与人 合作 自信 课堂表现评价表 学生课堂表现评价量表 项目 A 级 上课认真听讲，认真 作业认真， 参与 讨论态度认真 积极举手发言， 积极 积极参与讨论与 交流，阅读完了大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法 善于与人合作，虚心听取别人的意见 能有条理地表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划 具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考。 我这样评价自己： 伙伴眼里的我： 老师的话：  B 级 个人 同学 教师 C 级 评价 评价 评价 上课能认真听 上课无心听讲， 讲，作业依时完 经常欠交作业， 成，有参与讨论 极少参与讨论