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对学校领导干部的八点希望 ?　第一,强化执行。我总的感觉，我们干部的执行力还不够，这和我有关,我比较软弱,凡事不愿强制，总希望和大家商量。但这样其实对工作不利。现在,必须强调,大家要有绝对的服从意识，说了的，就必须落实。举个例子，对老师的考评，既然有了标准和规则，那么各项数据的积累,在平时就要到位。只有公正的评价才能说服老师。作为校长,有一句话本来完全可以说,但我当校长五年来,一直没有说，因为我总不希望自己有什么绝对权威,但现在看来这话应该说,那就是:“凡是我说的话就必须落实！”这不是为了突出我个人的权威,而是为了有效地推动学校的工作。 第二,勤奋好学。我我们要办一所有思想的学校,必须靠有思想的教育者，这首先就包括干部。说实话，我对干部最不满意的，就是平时读书不够。每一个人想想,你平时是否读书?不要说很忙，对于爱读书的人来说，再忙都有时间读书,关键是养成习惯。我高中毕业下乡当知青,当时哪有什么考大学一说啊？但整个农场,就我一个每天看书,而且练字。当时看书没有任何功利目的,纯粹就是爱好。看的什么书呢?马克思、恩格斯的著作，国际共运的一些书。这些书不能给我带来任何物质利益,但我居然就读得那么专心。还有文学的、历史的，许多书。后来，谁也没有想到,国家突然恢复高考了。结果农场大多数人都不敢去考，但许多人都鼓励我去考，说我们农场你不去考，谁还敢考?结果,我一考便中!还有9６年的时候，我参加成都市优秀青年教师研修班，教育专家査有梁作了报告之后，要我们填一个调查表,要我们说自己的书呀,对自己影响最大的教育家呀,还有自己的教育感悟等等。我随便拿了一张纸,他一边念题,我一边做,题一念完,我就完成了。当时在班上引起轰动。查教授对我的赞叹不已。其实这就是积累。平时想过那么多，脑子装的东西也比较多，那时候就只是往外倒就是了。对我来说，一点不难。所以,我说读书都是平时积累。要养成习惯。还要思考,要研究教育。不管分管什么,首先要研究自己所分管的内容。比如上周申报课题,我听继续教育中心的人说，我们学校报的德育和教学的两个课就比较空，我看了看课题方案，的确是的，没有深入研究，怎么不空呢？学习不只是读书，平时上网也是一种学习方式。我每天在网上的时间不少,学了不少东西。我们有干部长期关注我的博客，还留言；但有干部好像从没看过我的博客。我是校长,你不了解校长的思想,怎么行呢？对不对？ 第三,生本德育。这点是专门谈德育,但不是只说给分管德育的干部听的。每一人都应该是德育工作者嘛！我们学校的德育当然是很不错的，但离我的想法还有距离。我总是想，我们的德育要根据学校的心灵需要,根据他们的成长需要,为孩子提供服务。要给学生留下三年温馨浪漫、充满人性的记忆!这也是我经常给老师们说的话，但这不应该只是一句话,而应该成为我们的行动。怎么把我们的德育做到实处?特别是怎么让我们的教育是真教育?这值得我们思考。那天我经过学校门口,门卫师傅给我一份礼物，是一床被褥吧,好像是。我很奇怪,这里是谁送的?师傅告诉我说，是毕业班的学生给母校老师的礼物。当时我接着这礼物，心里其实很不好受，因为我知道,这是毕业年级用学生的钱——倒不一定是临时收的学生的钱,可能是剩余的班费毕业班,由学校做主,给老师们买的礼物。我知道，这也是许多学校的惯例，学生毕业前，用学生的钱，给学校买礼物。这样做似乎不过分,引导学生感恩学校感恩老师嘛！但大家想想,这合适吗?可能学生都还不知道他们的钱拿去给老师买礼物了。第二天，我走进办公室,看到办公桌上放着一把纸扇,下面压着一张纸条，大意是说“感谢李老师三年来的教育”,纸扇虽朴素,纸条虽简短，却让我温馨，因为这是学生自愿的。对比那床被褥，这纸扇更让我感动。因为它出自真诚!注意，这个过程,也是德育。学校用学生的钱给老师买礼物,那是反德育。我希望，我们学校从明年起,坚决不要做这样的事了！我们老师难道缺被褥吗?其实，学生毕业前对母校对老师最好的礼物，是给母校给老师提出宝贵的建议或意见，帮助老师改进工作,帮助母校发展的更好。那天我去我班上给孩子们上最后一堂班会课,有一个内容就是让学生给我提意见——这也是我从教29年来，当班主任的一个传统,每当学生毕业之前,我都要让学生给我提意见。那天学生给我写了一些意见,其中有一条是说我“不诚信”,“说话不算数”,因为我初一时就承诺把成都电台著名的少儿节目主持人陈岳叔叔请到班上来和他们见面,结果快毕业了，陈岳叔叔一直没请来。我当时就接受批评，承认错误，并马上给陈岳打电话，请他第二天就到班上来。这个过程，也是德育,这种德育，不是说教，而是师生共同成长。作为教育者，一定要敏感,敏锐，平时我看电视，或看新闻，我都会想，这和我的教育有没有关系?可不可以给我的学生看看?满足学生心灵的需要,德育其实无处不在。 第四，投身课改。我们学校的课堂改革已经开始了，不少老师包括