对于初中生单亲家庭教育个案研究.docVIP

对于青春期单亲家庭教育个案研究 研究背景 　 　 1、个案自然状况 　 　 　亮亮，男,１4岁,初中二年级学生。学习成绩中上。性格上乐观开朗，但是处于青春期脾气暴躁,逆反心理极强。在平时与同学的交往中显得很合群,但是在与家长的交流中缺乏耐心，表现出急躁和你烦的心理。平时被指责之后会发怒,掀桌子踹板凳。对于家长要求的好好学习和写作业表现出不配合。实际上很聪明,可以完美完成作业。另外亮亮很喜欢喜欢打电子竞技类游戏。 2、个案家庭状况 　 家住在上海浦东的高档小区,经济条件优越，父亲亡故，和母亲外婆外公同住。母亲在放假期间一直在亮亮身边陪同,平时对亮亮很温柔,但是十分啰嗦。有的时候可能有过激言论。外婆一直很惯着亮亮。总之，家庭环境还算和谐。 个案心理状况 　 　 经过数月的观察,我发现亮亮主要存在一下几个心理状况：逆反心理、焦虑心理。主要原因如下: 1、父母的期望值过高。 　 通过家访我了解到亮亮的母亲都属于聪明能干的人,在工作上都很成功,对亮亮的要求很高，希望他成绩优异，出人头地,为父母挣面子。但五年来，亮亮的成绩并不如想象中的优异,进入重点高中可能有困难，让他们很失望。但他们又不能承认现实，仍然希望亮亮能提高成绩，为他们家争光。而青春期是倪瑶的童年最重要的阶段,也是他性格、交往意识的形成期。他需要父母爱护、关心，需要父母设身处地、从他的角度提要求，需要父母对他的各个方面进行指导。而亮亮的父母不针对孩子的实际,一味地提出高要求，不顾及孩子的感受与需要。这一切使得倪瑶长期处于孤独之中、高压之下、悲观之间,缺乏安全感,缺乏自信心，缺乏理解,心理负担过重,造成其性格的缺陷，形成焦虑心理。 父亲亡故 　 亮亮的父亲因为工作压力过大,跳楼自杀,这件事发生在数月之前。虽然家庭现在状况和他父亲仍在世的时候一样和谐，但是父亲的亡故对于亮亮的心灵还是造成了不小的打击。特别是在和母亲争吵时,母亲将“没爹的孩子”挂在嘴边的时候。亮亮对于父亲的感情其实很深，虽然没有表现在外，但是父亲的去世对于亮亮的性格影响十分巨大。数年前亮亮还是个乖巧的孩子,但是由于进入青春期同时遭遇父亲亡故,近段时间和母亲外婆争吵的频率越来越高。 3、 由于亮亮总是达不到母亲的高要求，他们倍感丢面子，对亮亮的教育方法有时也缺乏妥当，只是单纯的呵斥，很少有耐心地说理与交谈。这导致他总是在母亲的监督和训斥下生活、学习,内心非常苦闷，而且无处诉说,从而导致亮亮在网络游戏上寄托自己的精神。同时,母亲的训斥内容往往是一种断定的语气，认为亮亮将来就会成为怎么样的人，从而使亮亮无法辩驳,只能靠暴力的方式发泄内心的不满。 三、个案指导设想??? 　 　（一）设想? 　 　　 　　1、用心理健康教育理论及青春期的阶段发展特点来指导“青春期单亲家庭教育”课题的研究活动。? 　 ??2、通过调查了解其基本情况。? 　 ?? 　　 ?? 3、诚恳相待家长，通过和家长的交流,全面了解家庭环境,商讨对亮亮教育相互配合的意见。? ?? 　 　 ４、与班主任和其他科任老师交换帮辅意见,了解亮亮在校生活的情况，并通过其它的同学对该生作进一步了解。让他承担班上的一些工作。? ?? 　(二)个人方面? 通过于亮亮的沟通,谈心，使得亮亮能够正确面对父亲亡故这件事，同时正确对待母亲对于自己学习成绩的期待。并且让亮亮明白母亲的不容易,也刺激他继续学习。对于完成寒假作业这件事能够减少反感。对于母亲的教育方式进行换位思考,改正吵架之后就离家出走的坏习惯。同时多多阅读文学读物,减少上网的时间。进行名作的学习与探讨,增加课外运动，使得生活方式健康起来。 ?? 　 　 发挥他有一定组织能力的特长,同班主任一起做同学工作,选他当劳动委员。他工作认真负责，能起带头作用，多次受到表扬。在学校运动会上，他夺得了一个金牌,一个银牌的好成绩，大家祝贺他,学习他,使他自卑感减少了,自信心增强了,感到“我能行！”。? ??　　 　 　 学习也有提高。能自觉主动参加奥数培训活动,积极提高自己的数学水平，和同学和姐姐一起背书,自觉完成作业，成绩也由以前的中上提高到上等水平。 （三）家庭方面? 　 　 　 ??1、母亲由于工作?问题经常忽视亮亮的心理发展,往往看待亮亮的学习只看到表面和结果没有看到过程,在对待完成寒假作业的数学试卷的方面，只看到完成的速度和量，忽视了题目难度和亮亮对于题目做不出来的焦虑。呵斥的时候也没有顾及亮亮的感受。在经过一定时间的交流和谈心之后，母亲表示将改变自己的教育方式,不单一呵斥。 　 ?2、母亲指出这几年来对不起孩子，光疼爱是不行的，而要在思想品德上严格要求,多关心他，要教他学好。在学习上要督