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. 对教育本质的认识 2015 年 3 月 张静 素质教育已经提出来多年，对学生的发展很重要。通过对相关内容的学习， 对如何深入实施素质教育、 如何规范自己的教学行为等， 同时有了更深入的认识、 了解以及体会。 素质教育是我国在改革开放的新时期 ,为适应社会主义现代化建设 ,全面提高 国民素质的要求 ,同时针对现有教育的弊端提出来的。素质教育关系到民族的未 来质量 ,综合国力的提高 ,人力资源强国的建设。 但是必须看到 ,几年来推进素质教 育虽然在几个方面有所突破和进展 ,但是目前还没有从根本上扭转“应试教育” 的倾向。当前教育在很大程度上还存在着片面追求升学率， 中小学生课业负担过 重的情况 ;存在着重视语数外等主科教学，忽视音、体、美等学科教育和学生的 道德、行为习惯的教育， 学生得不到全面发展的情况。 所以作为一名教师要确实 的推行素质教育， 教师是实施素质教育的主力军， 在日常教学中要依法治教， 自 觉遵守学校安排的课程、课时、规范学生的作业量、作息时间，不能只以考试成 绩作为评价学生的标准， 要全面的进行考核， 把健康还给学生、把能力还给学生。 深化素质教育， 就要促进学生的全面发展。 教师在工作中要以育人为本 ,面向 全体学生。依法保障儿童和青少年学习发展的基本权利 ,努力开发每个学生的特 长和潜能。 改变那种只重视升学有望的学生的做法。 促进学生以德育为核心的全 面发展。克服那种只重视智育 ,甚至于只重视考分 ,而忽视德育、 体育、美育的 “应 试教育”倾向。学生为主体 ,充分发挥学生的主动性和积极性 ,重视学生创新精神 和实践能力的培养。 减轻学生过重的学业负担 ,使学生有时间思考问题、参加社 会实践和从事感兴趣的自主学习活动。因材施教 ,为每个学生提供最适合的教育 , 使每个学生都能够健康成长 ;重视发展学生个性 ,充分发展学生的潜能 ,大力培养 拔尖创新人才。按照“遵循教育规律，运用科学方法，提高教育质量”的要求， 认真组织施教， 不但要教会学生知识， 更要教会学生怎样去学习， 在教学中提高 学生的学习能力。 未成年人是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。未成 年人的健康成长关乎国运兴衰、 民族昌盛。 高度重视下一代的教育和培养， 努力 提高未成年人的思想道德素质， 是我们祖国历来的优良传统， 也是党和国家事业 后继有人的重要保证。 而学校是育人的主阵地， 作为小学教师的我们， 在未成年 人思想道德建设中， 承担着教育主渠道的重任， 所以， 我们更要扎扎实实的学习 相关理论，丰富自己的内涵，提高自身的素养。 小学时期是一个人道德品质形成和道德教育的关键时期。为此，我们要整合 各方面资源，以学校为主导，密切联系学校、家庭、社会，在发挥家庭教育的特 殊作用和利用好各类社会资源， 为未成年人健康成长服务的同时， 要充分发挥学 校是未成年人思想道德教育的主渠道、 主阵地、 主课堂作用， 切实把德育工作摆 在素质